※ 引述 《kiradu》 之铭言:
: 姑且先接受理事长说的“要让95%的人拚命上进,5%的人垫底、被践踏”好了,那在考试
: 设计上,不是应该让前段班的学生,有“不够强就会掉到E班变成垃圾”的危机感吗?
: 结果反而是在试题上处处刁难,甚至考试前故意改范围。如此一来,除了E班的天才业是
: 特例以外,其他学生根本就不是对手。
: 这样的设计能让其他班的学生上进?有危机意识?
: 应该要让所有人都公平竞争才对吧?
: 直接把E班资源砍到不剩,这些人永远垫底,其他班的有什么好怕的= =
: 提此疑问是因为故事把理事长的教育系统吹的很高,但实在看不出这样做厉害在哪==
不对
你不该把两件事混在一起看
首先针对非E班的
他的方针是当大家都在进步 而只要你开始比别人烂
我就能把你调到E班 借此来逼迫学生学习
我记得没错的话 杀老师还没来之前好像没有说E班人数固定 所以应该不是一换一
再来 针对E班把各种资源压榨到最少
一方面让是认为E班就是垃圾我根本不想提供资源
一方面让其他班的人知道
下去就没救了
而这种教育方式有没有用
有
台湾10年前的确还有这种类似的教育体系
只是没有这么极端
那这种方式有没有用?
有
但教出来的人很会唸书没错
但也会衍生出一些极端个性的人