※ 引述《fssh710020 (饼蛙)》之铭言：
: 大学毕业后目前在家里过著米虫人生
: 昨天听朋友介绍开始看了这部
: 结果完全看不懂啊啊啊啊
: 人物会常常讲一些很艰深的文字
: 或是感觉在绕口令什么的
: 到现在看到第二季第八集结束
: 还是不知道主轴是什么
: 有人可以解说一下吗
关于果青的主轴到底是啥，个人觉得还蛮好理解的，就是大老师交
朋友的故事，只是后来能搞到几乎后宫确立的地步，相信大老师本
人也始料未及吧W
我们在故事中能观察到大老师的个性，就是孤僻，且有自我意识过
剩的问题，有时还说自己是一匹狼，个性又别扭，搞到后来存在感
低落，独来独往地变成有名的独行侠。（有…有名吗？）
但大老师原本也是很单纯的少年，跟一般常见的少年一样，渴望友
情、渴望同好且渴望爱情。可惜的是他在这方面实在是处处吃鳖，
以为跟对方是好友的人，约他周末出去打电动被找理由婉拒，结果
发现对方根本就是找其他人出去玩而没把大老师当一回事。以为同
学在跟他找打招呼结果是跟后面的人。以为女同学想跟他交换信箱
结果虽然真的换了，但传去的讯息皆有去无回。以为女班长对他有
好感便鼓起勇气告白结果惨拒还被班上引为笑谈…。诸如此类的黑
历史，在大老师身上可说不计其数，年少的他，因为一直搞不懂他
人的想法而屡屡吃鳖。
虽然我们不知道大老师当时怎会如此悽惨，以黑历史的集合体来形
容也不为过。但我们能确定的是，这样的心理伤害累积下来，再驽
钝的人也适必会发生一些改变。于是大老师不再轻易相信他人的对
话，而会去解读这句话是否有什么另外的含意。原本会去找同学聊
天的个性，也转变为观察人类，再仔细思想被观察对象的一举一动
是否有什么含意，被观察团体间是否还藏有什么私底下的暗流。这
样的日子久了，大老师独特的思想观就此养成，也成了我们在动画
（或小说）里看到的比企谷八幡，总是对他人的行为举止提出特殊
见解的大老师终于问世。
关于讲话如此中肯又过于现实的大老师，众人对他的看法为何呢？
平冢静觉得他很会解读他人话语中的心理，阳乃说他很会观察他人
内心。但有时说得太过分，雪乃会抱怨他的劣根性已经腐烂到底了
，结衣会牢骚似地说哇太恶心了你果然很恶心。不过也有称赞他的
人，叶山曾生气地帮大老师说话“比企谷绝对不是你们所想那么简
单的人。”彩加则说“八幡都会自己一人把事情扛起来，我觉得这
样非常帅气。”
在侍奉社的日子，虽然常被毒蛇雪乃损，也常被当社畜般的一直工
作，但大老师也承认，这样的日子是很舒适的。可惜对这样的人来
说，常常会想着幸福虽美却很短促吧。与雪乃及结衣的相处，没什
么包袱，又能轻松说话。大老师这人实际上又是外冷内热的人，接
到各人委托时虽然嘴上会道歉但还是会尽力去做，在解决后还能得
到一些成就感，我想在侍奉社的日子，可能是大老师于求学阶段首
次得到的美好时光吧。
这边先暂时把话题转弯，个人想先讲夏目漱石的大作“心”这本书
。我想作者渡航与大老师应该都很喜欢这本书，大老师在写读书心
得时，选的书目也是“心”。可惜印象中动画没有把这部份演出来
，个人认为“心”的主角“老师”于人际关系的价值观，影响大老
师是很大的，也就是说，这位“老师”根本就是“师祖”了吧。
大老师在“心”的读书心得，重要内容节录如下：
“夏目漱石的心绝对是一本探讨孤寂的书。这部作品的本质不在于
纠葛三角关系，而是更写实的对人之不信任，个人与世界的隔留，
以及看不见一丝救赎之光这个真理。”
“我认为夏目漱石想透过这篇小说，告诉我们人类本来就是孤独的
动物，只能活在被群体排除在外、不为任何人理解的悲哀之中”
“故事中的‘我’、‘老师’、‘K’还有‘老师的妻子’，这些人
都是孤独。成功立起旗子、得到对方的心，却仍满足不了自己的渴
求。”
从上面几段应该是可以理解，大老师看到此书的当下，必定是大起
共鸣甚至还会有终得知己之意。“老师”这人对人际关系是很抱持
怀疑的，“老师”还常对“我”说你并不了解我认识我也不久为何
能如此相信我呢。有时还会劝“我”说搞不好我不是你所想的那么
好的人喔。而“老师”的名言则是：“世界上的坏人不可能每个人
都一模一样。大家平常都是好人，或至少都是普通人，但是到紧要
关头时，却会突然变成坏人。这一点是最可怕的地方，所以不能掉
以轻心。”（心真的是很好看的小说，没看过的，个人都大推荐！）
话题再转回侍奉社来，当大老师同时拥有“受‘心’影响颇深”且
“国中充满黑历史”的特质时，他会不会害怕侍奉社的日常哪天会
崩毁？我想是肯定的，所以大老师就会努力去守护。而结衣对他的
好意，虽不是全然不知，但如果又是他会错意呢？雪乃看来对他信
任有加，某些事情都会交给他做，但如果雪乃并非真心对他好，而
只是看在他很有用的份上而去利用他呢？
在大老师发表“真物”宣言时，侍奉社正处在即将崩坏之际。大老
师先前处理鹤见留美与相模南的问题时，已有行事极端及自我牺牲
的状态出现。在关键的烦人户部告白事件又大搞自爆。不仅让雪乃
怫然离去，结衣也流泪说：“明明你懂那么多事情，为什么就是不
懂别人的想法”，加上后来跟妹妹吵架，都对大老师形成很大的影
响。
至此愉快的日常远去，三人也形成冷战状态，虽然每天还是会去侍
奉社活动，但先前的感觉都不对了。雪乃与大老师两人都不说话，
只有结衣持续有一搭没一搭地想话题，但结衣再能言善道，也没办
法改善这种冷战状况，直到一色伊吕波的学生会长事件登场，才逐
渐引发了后来的真物宣言。
大老师是一个想法很纤细的人，如果心里有这念头，大概永远都挥
之不去，严重点还会时时萦绕心头。侍奉社的崩毁及空壳状态，就
让他一直在思考自己要的到底是什么，雪乃有她自己的信念，结衣
有她想追求的关系，大老师本身也想追求舒适的地方。说到这边，
我节录一点大老师当下的想法为何：
“我渴望的不是话语，但我的确渴望着什么。”
“未知的事物是何等恐怖，所以我希望‘了解’。我想了解，我想
知道，借此感到安心，得到心灵上的安适。”
“如果存在那么一个对象，能互相将丑陋的自我满足加在彼此身上
，并且建立彼此容忍傲慢的关系……”
“即使如此，我还是，我还是想得到真物。”
要知道，对如今的大老师来说，要说出这样教人不好意思的话，是
非常不容易的。（事实证明事后他回到家，马上就耻到在地上滚来
滚去。）也只有雪乃与结衣两人可以让大老师这样不计颜面说出内
心中、从小到大、在经历各种黑历史后活到现在最深切的渴求，所
以这个真物宣言的威力才如此之大，甚至还让在门外偷听的一色忍
不住去跟叶山告白。这是大老师真心真意的愿望，这也是大老师对
侍奉社最大的需求。
当然啦，在当下，别说雪乃与结衣搞不懂这是什么，连大老师本人
可能也不太知道自己在讲三小，毕竟这是他从没看过也从未得到的
东西。在真物宣言后，雪乃决定以侍奉社的名义帮助一色办圣诞活
动，大老师也开始寻找自己的真物究竟为何，直到故事结局为止。
综合上面囉哩囉唆讲一堆，个人只是想说，大老师就只是想好好交
朋友而已。而且他想要的，不是那种很表面的关系，也不是只能跟
朋友敷衍以对嘻嘻哈哈的关系。并不是说表面或敷衍的关系不好，
毕竟有时你如果得顾及团队气氛时，就得这样做。但对大老师来说
，这样的关系他就不喜欢，这样的表层关系只是伪物，唯有能深刻
了解彼此之间的心里真正所想，或许就像管仲鲍叔牙那样的管仲之
交一样，让比企谷哪天能说出“生我者父母，知我者OOO也。”（
虽然很多人都知道结局了，但我这边还是先空格不要爆雷吧），我
想这就是大老师的真物吧。
所以个人觉得别想太复杂，就以大老师交友传的角度来看，应该就
会好懂很多吧。
以上。

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好，跟我想的一样

的确是青少年的成长故事

洽民:不管啦现在风向就是果青欠黑

乍看之下很现实，其实是个浪漫主义者

八幡 我把你当朋友你们却像干我想

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