[讨论] 摒弃吹学史观，用青学的视角来解构《利兹与青鸟》
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只截一部分
3和5
很多人可能没有察觉，但是3和5可能是利兹与青鸟这部电影除了青鸟以外最重要的意象。
其中3代表伞5代表霙
在影片的前半段中，剧中的角色和观众都会认为伞哥哥代表着随时会飞走的青鸟。
而影片前半段的童话故事中，利兹给青鸟女孩带上了头饰，上面正是3个果实。
而在新山老师的谈话后，所有人都醒悟到霙才是真正的青鸟时，
此时紧接着的童话故事里，被利兹放走的青鸟女孩头上的果实，很清楚的变成了5个果实
。
https://i.imgur.com/jtj9VUD.png
https://i.imgur.com/21BpfEq.png
如果只是一个头饰的变化，这么说也许会显得牵强，那么再请看这个画面。
https://i.imgur.com/ENTjOjR.png
给霙发了进路调查表的老师开始上数学课，黑板上写着
“3和5互为素数”
同时老师也在讲解3和5这一对数字
“像2和34和5这样，彼此之间不存在1以外的公因子的关系，就成为互质数”
专门用一段课堂的画面来讲解这一数字，想必3和5并不是一个简单的巧合。
这一段话也很符合伞与霙这一对。二人性格迥异，除了同在乐团这一公因子以外，二人并
不存在其他的关系了。
这也是为什么伞的退社给霙带来了那么大的伤害。因为她们之间唯一的公因子消失了。
在影片的结尾，霙跑到理科室找希美的时候，镜头给了这组试剂管一个特写。
(新山老师找霙谈话前也有一个不同的特写。同一个物品给了两个不同的特写，想必是有
意为之)
其中一个试管贴著F。F在16进制中表示15，15=3x5，
试剂管和15这个数字都在表示著此刻互为质数的两人之间终于在这里开始相互交流，沟通
，融合，发生著微妙的化学反应。
从disjoint变成joint
https://i.imgur.com/4o89V0g.jpg
https://i.imgur.com/TdqmFDe.jpg
突兀的篮球课
在之前提到的3和5的数学课之后紧接着的是一节体育课。
但是这节体育课除了夏纪帮霙上场以外，好像并没有什么其他的剧情了，
那为什么还要安排这样一节课呢？我觉得在于台词的暗示。
老师：はい、交代 (好，替换！)
夏纪：みぞれ交代だよ (霙，换人了哦)
霙：うん(嗯)
夏纪：しないの？(不想吗？)
あー、仕方ないな(啊，没办法啊)
看过这段台词，我们先不分析，先来看看这节课之后发生了什么。
这节课过后，紧接着就是经典的reflexion,allegretto,you
也就是笛子反光照射到理科室小憩的霙的身上的环节。
我认为，这是最后一段“霙是利兹，希美是青鸟“的片段。
在反光过后还有一小段剧情。两个长笛后辈夸希美吹的好，认为首席一定是希美。
此时的希美也是信心满满，甚至对霙比了一个fight的姿势。
但是画面一转，紧接开始了童话故事。
青鸟开始在利兹睡着的夜晚，飞出窗外。而桌上放著5个果实的画面，
也表明了青鸟的角色开始了由希美(3)向霙(5)转变转变。
童话故事一结束，就是新山老师向霙推荐音乐大学被希美看见，
这也是现实故事中，霙向青鸟转变的开始。
所以我们再回头看这节体育课。
体育老师吹着哨子说的“はい、交代“就像是为青鸟的角色的替换吹响的前哨。
而霙对于自己替换上场的抵触，既是对体育课的抵触，
冥冥中也是对青鸟的角色替换的抵触。
https://i.imgur.com/rjb7Jrb.jpg

还以为是新网球 想说这有什么鬼关联

1F+1

还差得远呢

15：0

你要成为...北宇治的台柱

我也以为是新网球ww

全神贯注的上吧

杀人吹奏乐

中国人分析真的狂 不过史观是怎么回事XD

小号和双簧管...都不是用来伤人的工具

就擅长套用历史去分析 再深入一点就是什么黄前十五年 历史为什么选择了久石奏其实比较想知道那个分子模型是代表什么物质 这个好像都没看到有人写过

青学的台柱

所以有人要被打飞了吗

这个窗帘我喜欢

会歪掉的标题

还以为有人要变台柱了

我记得数学课只看了一下上面两行算式就切走了………

好强 我喜欢

ZONE

这窗帘我喜欢分子模型就DNA

以为是新网王+1

还以为有无我的境界

还以为是网王+1

让我想到基因也有3prime端 5prime端什么的

要成为青学的支柱！

你还差的远呢

楼下手冢