最近家中的小孩特别挑食浪费 这议题满令人有感触的
为什么要取名？ 因为人类是感情动物 有感情才会珍惜 没感情就是肉块
生命的延续是剥夺生命
但是现代社会的分工让我们远离了剥夺这个仪式
所以我们开始目空生命
鸡腿就是鸡腿 猪排就是猪排 牛肉就是牛肉
我们已经无法联结餐盘后面的生命意义 导致我们不珍惜 挑三拣四
不珍惜周遭的一切资源 我们的碗筷失去重量
所以才有这种生命教育 告诉你我们是何以存活于世 然后尊重生命 珍惜资源
今天这一盘是你爱的“太阳”
明天那一盘何以不是“太阳” ？
生命中的一切资源都像太阳一样 曾经生存于世 而我们剥夺牠的生命延续自我
太阳的生命被转换成肉块 那浪费那些肉就是在亵渎太阳的生命
珍惜一只太阳 才有能力珍惜往后生命中的太阳

很有道理 但你告诉我那些痛哭的学生有学到这些? 辟

好喔 等等吃个鸡桶

好哦 所以你会吃你养了多年的狗狗吗

我是认为啦 珍惜资源用感情连结这点来说不太对

可以讲中文吗

豪!

而且人有1种特性叫做习惯 这是很可怕的....

这招是养套杀

要学到这种精神下田种米就够了 吃宠物有够白烂

不珍惜不是对生命的意义 是对食物取得没难度才会这样

美国人：呵呵zzzzzzzzz

为什么要崩溃？ 这不是真实吗？

会浪费的原因还是在于资源获得过多

我每天晚上都固定痛哭一次，掉念那些被我的免疫系统剥夺生命权利的微生物

饥饿30或是自己亲身体验农务都比这个来的有意义

如果有人杀了我的宠物还叫我吃下去 我应该想不到这么多屁话吧

谁跟你不珍惜，现代社会职业分工精密，你养殖场负责养

我想不是每个穷人家的小孩都是命名养动物再杀来吃啦

屠宰场负责宰，我有自己的工作负责吃，我了解流程就好

大多都是没钱能买食物吃饱苦过来 之后特别珍惜食物的

人类对生命的尊重程度本来就会因投入的感情调整 不然你怎么不吃了你的小孩

这个教育教给小孩子的只有你有感情的东西 就算是活的 只要大人有理由 就会把他毁掉 这么简单

剥夺生命的仪式固然重要，但是也要看对方了不了解个中

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一堆剩下的废话你跟我说小孩子在当下会了解 那个老师真的

我还是觉得这种作法很有病

然后你前提都设世界末日才会吃自己养的宠物

我敢说他们很可能很难过

成经验，对象不分小孩大人，把这种东西放进国家教育体

事实上那些就是肉块阿 为何需要在乎宠物以外的生命?

用这种教法不会让你小孩学到珍惜资源的 顶多就是吃肉有阴影

这样教搞不好还会有反效果

人愿意，然后这些人又是小鬼，在经历过之前能懂这层意义吗

而且我相信就算世界末日 不吃自己的宠物的人还是很多啦

是老师的责任就好好教 不要觉得话讲得很漂亮就能圆回来

给小孩子心理创殇 然后跟他说这是教育 你不能恨我这不就是干话 怎么不给小孩子一拳 跟他说你在教他不可以对别人使用暴力

回到学校那例子 今天主要原因还是在于 结局被大人决定如果改成最后让学生投票决定是否杀掉 我觉得比较有教育意义

教学能力到底是多贫乏,只能用这种方法来教节省资源。

1定要杀掉 还让学生吃这点我实在想不到理由解释

这教法不会让小孩学到尊重生命 只会让有感情的生物也变肉块

就是威权教育吧 我要杀你的宠物来吃你不能反抗

不是早就讲总有一天会杀? 都已经说是食用动物了小孩不是也是已经知情的情况下去养吗?

对啊 那为什么特定当宠物养

就算今天真的叫这群学生去搞养殖 同样的事情也会发生

小孩能决定不想养吗 只是特定给心灵创伤

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如果老师有鼓励要当宠物养 那的确就是诱导式行为了

如果有学生养完然后很冷静的看那只猪被杀 你就该担心你教出了什么东西了

养殖 你学校养蚕宝宝 兔子有特定杀给你吃吗

要了解才叫知情，只是告知差的远了

细节报导没讲 但是取名就已经NG了 显然没当成家畜养

一开始有说要吃吗? 他做的事是"叫学生去养食物"而不是"将学生养的宠物抢去杀来叫学生吃"但是怎么一堆观众会将这两件事搞混

我上面就说了 取名就NG了 显然方法不正确

看看是谁说要取名 是老师的话就算是更激烈的教育方式了

那为什么特定取名

可是原本电影演的不是也有取名吗

NG的地方可多了，甚至让人怀疑这种教育究竟是否有成效

但不论有没有取名的行为 学生在养食物这件事是不变的

老师教我养一养再吃，看老师不爽也要杀来吃喔？

如果是某些七年级生，在小学期间应该也有经历过整个年级或整个班级集体饲养小鸡的生命教育课程。

电影怎么做一点关系都没有... 取名那刻就已经诱导学生

我到现在都觉得怪恶心一把的，那是在小学一二年级的实

那个养小鸡的教育可没叫我们把他吃了

老虎狮子会在没有粮食危机的情况下吃自己孩子吗？ 如果小孩在衣食无缺的环境下还能淡定的吃下自己当孩子当宠物养的小猪 那这教育真的很成功 培育出超越大型肉食动物的掠食者了 真是充满竞争力

上面一堆人好像是当事人一样，取名细节都知道…

班级为单位饲养，把屎把尿照顾小鸡死了病了也会难过终于长大成鸡的几只也会在某一天集体消失，问了老半天

一开始就说是养大要吃的，哪有问题

才知道送去屠宰场了。有人掉泪吗，没有。因为是突然消失的，大概也不懂屠宰和食用的意义和经验，但是还是留下极大的违和感直到长大才知道是怎么回事。

问题在哪大家重复说过很多次了 F大还不懂可以看看推文

没问题阿 如果这是要训练杀手的学校完全正确

我看过啦，b大你讲的一堆报导都没写，很会脑补

为什么要擅自幻想学生有没有学到R 有可能有 有可能没有R

原来是训练杀手啊，这剧情突然合理了呢

报导上只有写约定好等猪长大要吃

学到个鬼，只知道放感情养的东西被带走了连选择的权利都没有，到底能学什么屎。就是金牌特务的情节呀

这种教育如果只是为了降低物质浪费 那不值得.训练一个人抹

这种饲养过程最大的违和感就在，养的过程是自由放任的

推文一堆都只有放重点在"学生养的小猪被抢走的那一刻"

不过会造成心理创伤类型训练的成果真的是很难说 跨过会成长 跨不过反而会变一辈子的阴影 而能跨过的时间要多久也很难讲 很多人比较在意的应该是这个

然后脑补"学生一定会往坏的方向想 走上歪路"

上奔跑还不是照做。教育不是无视年龄，你讲一次就懂的东西

说得好 教育不是讲一次就懂的

强调有事前告知大家都同意，认为计画就会顺利进行不知

这就是我上篇回文所说的"认知" 你知道 但你无法体会

所以你跟小孩子说闯红灯会被车撞 然后等他闯红灯就开车撞他 这就是一个教小孩子不要闯红灯的教育行为 OK 这很可以

嗯? 楼上的回文倒是让我醒悟了一点...如果今天的教育主题是"去帮农夫养殖食用动物"或许就合理多了?

就行前教育，再带去屠宰厂看就好啦，我小时就这样教而已

我觉得既然不受这种教育也能出现尊重生命的人，那么就不需要用如此激烈的方式去教育

刻意制造闯红灯的车祸是无法让对方学到教训的要真正的车祸才行

要小孩照顾，培养感情再杀掉，这是训练小孩杀手的教程吧。再来就能冷静杀人了呢

多的是嘻嘻哈哈没有感觉也根本不懂的，这种教育根本没

说真的 要看悟性 或是说联想力或同理心之类

我自己是去了菜市场看人杀鸡就不想吃肉了 但是不是说每个人都会有相同的结论

我都能想起老师在课堂上跟大家说最后送去屠宰场的那幕，四十几人一脸懵逼加上几个没在听继续嘻嘻哈哈的表情

我家从小养鸡猪，也种菜，顶多不挑不浪费，素食纳粹就不要推广自已的歪曲思想了

教育这种东西就很难说啊 拿上面讲得闯红灯为例 你闯红灯被撞一次一定比听十几次的空头告诫还有效多了 可是你总不能叫大家真的去闯红灯给车撞吧口头告诫

这件事的结局被告知了，但是大家都才七八岁，要做出什么表情，应该要有什么感觉？根本就不懂。

我当狂热素食者已经是过去式了 我没鼓吹吃素

本来刻意制造出的情境根本没用 事实上只要让小孩子看过

有啥不能面对的，就说了蔬菜农夫更狠呢。

有些人就真的要亲身体会到才知道痛...

日常用品也一堆生物素材，要戒通通戒喔。

教育不就是大人已经知道的事情交给小孩 你直接把情境不由分说的塞给他 那不叫教育 那只是叫作体验

先入为主别人一定要痛，狂热者(捏鼻

对 报导只写到"体验"为止 后续需要教师开导才能算"教育"

都发生了才开导 那也不叫教育 那叫事后干话

我只说"有些人"需要亲身经验 也说了这种事要看悟性

报导给出的情报也真的就这样 你怎么知道老师在养育期间没开导学生 神之眼吗

话说换做自己是老师 你会如何设计这套生命课程?

这种教育就是嗤之以鼻啦，能学到个毛线呢。开不开导不重要，我认为结局不会有事前计划好的成效收益。因为我小学养过一次了，觉得是乡民天眼通的人不如也自己养一次看看。记得要带感情喔，这是最重要的，因为养这个跟养蚕宝宝不一样，多半都会带有感情去养。

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珍惜食物就要吧自己养的宠物吃掉?剥夺生命来延续生命跟养宠物的情感不冲突，为啥教育小孩珍惜食物珍惜生命要把他们养的宠物吃掉?逻辑根本不通

小孩子怎可能会挑肉吃 都马不吃菜

养宠物来吃喔 我觉得母汤

那该做的是种菜不是养猪，该做的不是努力的和动物培养感情然后杀掉

尊重生命珍惜资源 就算成人也会是 喂养野猫狗垃圾堆满屋

讲实话还要被嘘

尊重生命 不是把陌生人当家人 陌生猪死当宠物猪

典型的自以为是

不浪费就是因为不想让他白白牺牲所以我都吃得很干净