想分享一下自己在教育场域的一些经验，手机回文排版乱先和各位抱歉，内文有剧情雷请小心。
针对你的疑问，我把他总结一句成“做出霸凌行为的人，他未来的人格发展可能变得正向吗？？？”
在回答这个疑问前，需要先认识校园中霸凌行为。我们一般看见的、认识的都从新闻、网络看到的霸凌行为的结果，却很少探讨开始的成因，我自己认为声之形最有价值和意义的部分，就在于此。
主角在女主角转来之前，和其他孩子一样，活泼有领导能力有行动力，在社交上有死党有关系好的异性友人，甚至可以说是一个小团体的领导者。在女主角转来后，一开始也是对她释出善意的，问题是什么时候算是霸凌的开始？
在女同学开始不理睬女主角的时候？女同学开始关系排挤的时候，攻击其他和女主角关系良好的同学的时候？男主角拔女主角助听器的时候？还是变本加厉开始藏、丢助听器的时候？弄伤女主角的时候？
最初的开始和原因，谁是那个应该出来负担全部责任和后果的人？整个班级。
霸凌的开始，通常都是很微小、很单纯，甚至你感受不到所谓的恶意，难以觉察。
肢体霸凌、言语霸凌、关系霸凌的发展，都是从很小的原因、恶作剧开始演变成严重的事件。
声之形的开始，就只是女同学不知道如何拒绝女主角，女主角又接受不到同学所释放给她的非语言讯息，所以男主角用他自己的方式，来传递给女主角，最后整个班级从众一起攻击女主角。男主角变成了整个班级的代罪羔羊，所有的人责任都到他的身上，包含了班级导师的。
最有能力和权力阻止这整件事情的人，应该是班级导师，但在最后他选择这样的方法来解决一个霸凌事件，开启另一个。
男主角的改变，很大一部分有可能来自于自己成为了那个受霸凌者，理解自己当时的行为带给女主角多大痛苦的同理，他在努力追求的不只是女主角对他的原来，更是自己对自己的原谅和救赎。
如果你能耐着心，从行为人、旁观者、受霸凌者的各个角度，从一个事件的开始到结束，以及受霸凌者眼中的世界样貌来看声之形，我认为对于让大众理解霸凌来说，是一部很好的电影了。
在从众的情况下，好人也可能做出坏事。
也许他的行为不值得原谅或接受，但不代表当下的行为就决定了他一生的人格特质。
所以回到最初的问题，有的人的确是能够在成熟之后悔改甚至发展出正向的人格的。

他们的班导真的粪

你知道你其实打了一篇废话吗...

没这种人。

听你这么一说好像有这么一回事耶~~不愧是专业的这篇不是指出西宫被霸凌的起因吗?霸凌事件其实并不是这么没来由~~每件事都有起因

因为原PO讲自己在教育场域的经验 而这个命题跟教育专业本身是违背的

总之男主角就是个垃圾

严格来说、很多人以为好笑的亏人损人酸人，其实都算是霸凌累积到一定程度有时就会有人踩过线 就会变严重了

别人用心写一篇，结果你就说是废话，啊不就好棒棒

是说ted心伤是有多严重 可以直接断定没有

那之所以是废话正因为就算那说的是对的还是一堆人照样...

还好啦他至少有解释为什么他觉得是废文，倒是直接说没有的…

对很多人来说对不对不重要，重要的只是对自己有没有利。大家都知道某些事怎样，但还是会去做...所以才是废话。

起因有可能只是一开始一个没有恶意的小玩笑 这个没问题啊

推这篇..不过这种你我都推了一把的论点 很多人无法接受

事实是霸凌者根本不知道自己霸凌或不想承认除非霸凌者也像男主反被霸凌 才有机会

leama大，满好奇那个部分和教育专业违背的？

我原本也看不懂 后来想一想应该是"未来人格发展不会变成正向" 这边跟教育专业是违背的

对这本身就是否定教育的命题 当然你结论是有可能会改变

你们这么严肃，我以为我走错版惹

别人的男主角都是粪，只有自己当男主角才是神作

我的意思是 我相信人格的可塑性 我是那边打错了吗？喔喔 我理解你的意思了，但是原文推文的确也有人相信人格不可塑的 观点差异的分享而已

推