最近刚接手的国小混班（四、六）
之前带他们的是一位四十多(?五十多?)的老师，
而我是三十出头～
我发现学生们普遍都会怕她~
只要她来就马上装乖装安静
但其实她讲话声音也没多大声，我声音大多了…
不过曾听学生说她改作业时自己改错的地方会怪是学生偷改过
然后也常常没给学生休息时间(到室外玩)
嗯就是满专制的~~
我自认作风比较开明啦哈～
改错时会承认，也不会一副想压人的姿态
更希望他们多余的时间是在室外而非室内
不过感觉这样学生都比较机歪～
某些事我好好讲、大声讲没用……
要我臭脸、装冷漠、搬出父母才会怕
(这两天发现关心他们时他们故意ggyy的,我不理他们时才会正常点|||
真是人性本贱……我国小时如果有人这样关心我我感激都来不及了
有人有相同感觉吗？～ 学生不怕年轻老师～
（明明年长老师未必比较会教学、或未必比较懂学生感受）
我是想到可能她比较知道学生死穴的缘故
欢迎大家分享自己的经验呀～～～
ps.我们都是女老师～

原来这个版不能讲真心话呀～否则就是菜呀～我相信很多资深的老师，甚至还不愿意思考我思考的一堆状况题呢～说别人菜的，反而啥都没分享～不知有多会带学生呢～

我有同感!明明也没比较不凶 但他们就比较怕年长老师

对吼！没有不凶啊，敬酒不吃吃罚酒！

讲这种话可以显得你太菜

没，单纯你太菜还没找到适合自己的风格

的确菜，也是有慢慢找到啦～应该是我特别敏锐敏感吧哈哈可以看清那些堆起来的小小笑脸背后打的是什么主意我也有正面感受囉:他们在我面前比较不用压抑自己哈哈！我一边觉得他们贱，一边又觉得让我懂真正的他们也不是坏事啊啊啊(笑着流泪) 话说让人感到欣慰的学生当然还是有～不过我觉得就算菜，年长者依旧比较占上风囉，某些小孩就是看年纪的囉～在另位老师面前单一扁平的表相也根本无益从源头改变他们。

应该说，如果年纪一大把控班还很差，根本混不下去所以还是经验值的问题，不是年纪

谢谢～我喜欢你的角度～(不过我忘记提了,因为前老师有些阴险的部分,所以在我眼中自然不会认为她很有实力)不然她也不用耍花招了(对我)

可以跟他们好也可以让他们怕你啊 两者不冲突 只要记得翻脸要比翻书快这句话 会让你受用无穷

控班好不好很重要，别单纯自我感觉良好

谢谢za大，我稍微试试(不过我自己会觉得满有病的虽然我能掌握演的情绪，不过不太想用这招，还是纳入参考，感谢！～回g大，我知道控班重要，但不想用治标不治本的手段理想中是希望他们找到愿意学习的原因&品格高尚！我的放任/弱也可看作是我观察他们的本性吧哈哈～

真心觉得年纪不是问题，我２５岁的时候也是不太骂人小孩就很听话啊，有方法的～跟凶不凶没有直接关系，我现在不只很少骂人，连唠叨都很少，有时候他们不乖我就不讲话……学生觉得我怎么突然安静了反而很害怕，因为平常上课很high很搞笑，所以突然不讲话或是不讲话+扫某个人一眼，他们就懂了……然后高年级或是自尊心特别强烈的学生，我都是叫他/她出去教室外单独谈，我不会骂，会先盯着他看几秒+思考，然后用“特别轻柔的语气”问：你/妳最近怎么了呢？知道为什么我叫你出来吗？然后有些学生就会眼眶红了。接着再问他：你最近/刚刚的行为，你觉得恰当吗？你自己想想看…有什么问题要和我说吗？有的学生就会眼泪突然流下来……其实他们有时只是想舒发一下或闹闹脾气，对他们大声或是骂我觉得效果反而不大。然后规矩是一定要先讲好、订好的，学生才知道该怎么做，不致于无所适从一天到晚惹老师生气，大家互相尊重啦！

想问No大 请学生单独在外谈时 那上课时其他学生怎么处理?有时刚好是上课中发生的事 或事情功课很多时 好像很难上到一半请学生出去谈 但问题不马上处理又会没效果 有时都直接讲或骂比较快 但遇到高年级或自尊心强的 真的很头大...

谢谢Norip的分享！我再抓抓要领～^^

找他谈，如果不是大问题，５分钟就够了，立刻开门走出去叫他跟我去外面，并且大发慈悲先让学生写５分钟的当天回家作业(大家会很感谢老师的恩德)，或是让他们读文章(我教英文的)，一人一句接龙，我在门外还可以听到声音掌控他们！如果需要长谈或是在赶课，请他放学留下５－１０分钟聊聊。我觉得态度要放慢不能急、一定要温柔又坚定！有些大孩子就是要博感情很花时间啊…

感谢No大的分享

菜菜菜

真心话就了不起？路边的阿婆也真心认为月蚀是因为天狗把月亮吃掉咧！

喔？原来无知=真心话，可直接等同呀？敬佩敬佩这理解力～这概括的等同法真了不起阿！阿斯～～

是你的真心话刚好显露你的无知，你再推那鸟文，正好又展现你逻辑有问题。快回家洗洗睡吧，不要出来误人子弟。

结论很简单，相较于资深前辈你的经验明显薄弱（说穿了就是菜），现在学生很聪明地能分辨谁是比较处理孩子（也就是对付他们），另外，我觉得有些推文挺实在的，询问本来就会有各种声音，如果要人回答却又不能不合你意，那我觉得这样的询问效益有限。另外，针对国小其实最初得要先让孩童理解教室秩序的掌控者为何（故多数的老师习惯与孩子讲好规矩并且严格实践），后续再来谈所谓的爱的教育，否则你到最后会非常累，尤其以混龄的班级来说。

控好班，学生喜欢你，自然就会听你的，就能够让学生找到学习的兴趣，何来治标不治本？