小学六年级分到一个很严格的老师
不会管你成绩，也就是不会因为你考差打人
但如果规矩不好打爆你
问题是有些事情或规矩小孩子真的不知道更不是故意的
有一次放学时整队 老师突然拿着一瓶铝罐问是谁丢的
我的好同学举手 老师把他叫到他面前
啪！！！
那同学不敢放声大哭的回到队伍里 老师才解释原因
说什么班级打扫后垃圾桶不能丢东西
我当时还真的有冲动要跟老师大吼
不是阿 你之前根本完全没讲过 小学生怎么可能会想到这一点
他严格归严格，除了上面那件事外，基本上算讲道理与有原则的
隔壁班的老师完全没有教育素养，跟虐待只差一线之隔
学生一个什么不对劲 就是趴在地上让他用藤条搧 一节课有半节课在打人
不教而杀谓之虐 他脑袋里完全没有"教"这个字
你犯了错 那你就是他的发泄工具
连我那非常严格的老师都摇摇手摇摇头说他是错的
我不赞成体罚废除，但更不赞成因为成绩打人
国三时我不念书 被打到没感觉
太常打我不会使我更想念书 我不会因为想避开那疼痛而念书
因为他们当时让我意识到 所谓的A段班的学生只是学校收获名利的东西
学生考差打人只是他们的工作 成绩流水线上的一个校正动作而已
并没有要陪学生走这段辛苦路
学生违反规矩与纪律，施以适当的身体疼痛警惕是对的
规矩与人品比成绩更可贵
但很明显的，体罚废除前，大多数老师滥用体罚而不负教导责任
大多数都是：跟你讲这么多干嘛 手伸出来
极少数会向学生晓以大义 是近年(?)不能体罚后 加上教师世代更替
老师们才把心思转往认真用心辅导学生 愿意找寻沟通方法
废除体罚后 多少学生直接呛老师说"你(拿藤条)打我试看看"
打人或体罚应是不得已而为之 不是一言不合就打人
藤条不该是为人师者的泄欲工具
只打违规者 学生会认为"你是真的为了我的品格好" 我相信大部分学生会这样想
当然还有少部分的89用尽方法都拉不回的
那种的只能让社会去教了

爱打人泄愤和惯用羞辱言词的老师都不适任，还有那种爱煽动学生互相怀疑的老师屈就教育界太可惜了