※ 引述《suction (suctionunit)》之铭言：
既然我们相信论文的研究结果
也相信量化研究的基本假设
那论文一的结果很值得讨论
: 是否因发布心得而有优惠: YES/NO
: NO
: 心得内容：
: 免费讲座
: 双语囡仔的大脑发展 台大医院 云林分院许皓淳 医师（神经外科）
: 讲座影片连结
: https://www.youtube.com/watch?v=eQ-srjcCr-I
: 提供我的整理给家长们：
: 1.从会听不会说台语，到成为台语双宝爸，许医师的自我介绍(1:46)
: 2.认识大脑(6:16)
: 3.解读2篇论文，讨论孩子使用台语对智力的影响 (17:44)
: 论文1，在家庭背景差异不大的前提下，在幼稚园组，台华双语优势的孩子智力、创造力
: 比其他组别较高，有达到显著差异。在小学二年级时台华双语优势的孩子智力、创造力比
: 其他组别较高，虽有差异，但没有达到显著差异。可能是因为研究方法无法真正筛选出台
: 华双语流利的孩子所致(测试过于简单)。论文的结论是，母语的学习环境比英文要好，想
: 让孩子得到双语优势，母语是较好的选择。
最关键的结果在这边
但是被避重就轻了
二年级组的智力与创造力【没有达到显著水准】
意思就是虽然成绩有差别
但是在量化研究的统计上是没有意义的
二年级组的结果完全推翻学双语的优点
双语优势、单语优势在智力【没有达到显著水准】
单语优势、双语弱势在智力【没有达到显著水准】
双语优势的智力【显著高于】双语弱势
创造力方面更惨
双语优势、单语优势在创造力【没有达到显著水准】
单语优势的创造力【显著高于】双语弱势