家中两名幼童，老大已在蒙式幼儿园就读二年，么儿则一周一次上蒙特梭利的亲子课。
小朋友刚好也有上校外的足球课，分享一下我的观察
老大的个性，对有兴趣的事物是爆发力强但续航力短。老二就是原po教练形容的，踢球不
踢直线的那种类型的小孩。但就我的观察，老二是很谨慎在控球，倒不是想很多，但是很
小心翼翼想把球带去他想带去的地方。
老大的学校有聘请一位专职的体能老师，孩子一周有两堂体能课，分别是专任及兼任各带
一堂，上专任那堂体能课那天，孩子通常会全身湿透换上备用衣物。他们在午餐后午休前
可以自由选择要不要去户外走走，下午也有固定跑跑放风时段。
在认识蒙特梭利前，也很担心孩子会不会太静态，后来发现蒙特梭利只是一种教学法，我
想重点是学校对孩子需求的比重。每间学校都有自己的特色，挑选妈妈喜欢的，也适合孩
子的就好。
个人当时选这间幼儿园其实不是为了蒙特梭利，是被校方温和而坚定的正向教养态度吸引
。
举例来说，家中老大是非常容易分神的性格。有一次我带着么儿在门口等老大已经等了半
小时，么儿就在旁边一直喊慢乌龟慢乌龟，老师出来跟我解释孩子为什么那么慢的时候，
就问小儿，慢乌龟是什么意思呢？小儿就跟他说就是动作很慢的意思。老师蹲下来跟他说
，你知道慢乌龟很认真很仔细的把每一件事情都好吗？虽然动作不快可是每一件事情都是
自己独立一个人完成的。
你等等可以帮我称赞一下他吗？他是很认真做事很仔细的慢乌龟。
常常跟先生说小孩进幼儿园是妈妈受教育，透过学校，我学会用很正向的角度观察孩子。
年幼的孩子比较没有时间感，但透过练习（以及母亲左手压右手克制代劳的冲动），可以
让很多事情行云流水般进行。像是小朋友的学校不供应早餐，我们梳洗+用餐，最近能压
在30-40分钟左右。妈妈只需要准备好早餐，及帮忙擦防蚊液。
还有我很被孩子感动的一句话，当他失败的时候，他会告诉我，妈妈我需要更多的练习。
分享一下我自身很惊艳蒙特梭利教学法的地方
1. 混龄，孩子入园是小班，又瘦又小，一直很担心在群体中特别落后。后来发现大班的
孩子会主动协助。大孩子照顾小的，小的孩子学习大的，非常和谐。即便是冲突，我觉得
也是很棒的火花，看别人怎么争执到平和处理，孩子需要这些机会见习或练习。
2.具象，3-6岁对孩子是具象感官对学习者，蒙特梭利的教具最大的特色是我觉得它把很
抽象的东西，具象化。像是数学，之前校方曾经对新生家长介绍各种不同的教具，我个人
啧啧称奇。校方也尽可能把自然融入教学中，他们池塘有蝌蚪、一起种过蔬菜及根茎类，
正在比较同一种植物水耕及土耕的差异，也看过桃花心木在空中旋转的样子。
每个教学法都有其特色，但若只看到蒙特梭利着重孩子的小肌肉发展，稍稍可惜一些。