※ 引述《chihhsing ()》之铭言：
: 因为我家宝宝满皮的
: 最近开始让他去上幼稚园
: 他整个就是小霸王
这么说好了
我觉得应该具体描述行为才可以对症下药
小霸王顾名思义应该是霸占玩具不给别人玩
先从“不分享”这件事来看
我觉得不分享自己的东西很合理
当然我还是会跟我的小朋友说分享是一件快乐的事
但是视情况不强迫他分享“自己的”的东西
但是如果是学校的玩具
要强调那是“大家的”
必须要“轮流”玩
我觉得这件事老师一定要这么教
家里如果只有一位小朋友
可以带去亲子馆在他与小朋友互动的过程来教育
因为我的小朋友很愿意与大人分享
跟小朋友分享有时会很生气
上了好几堂共学
非常知道什么是“轮流”了
那至于怎么轮流
小一点就是数1-10
但是我儿有时会不数
然后在我不知该怎办的时候
有的时候是转移注意力
有的时候他就突然分享了
觉得常常讲还是有用的
大一点就是手机计时之类的
: 会在幼稚园里面跟其他小朋友
: 玩得太过火
这个过火又是什么啊….
如果是打人与咬人
目前打人我是只要我儿子开口说对不起就好
如果开不了口说对不起也是罚站（冷静）伺候
力道之小都是不被允许的
咬人就一定要罚站（冷静）了毕竟一定会造成剧烈的疼痛与明显的伤痕
但偏差行为一定要用同理心与情绪来教
这样做会造成什么后果（受伤）
以及别人的心情是什么（难过生气）
那自己的心情又是什么（生气）
可以生气但是需要冷静下来（罚站自我反省冷静区的部分）
有些小朋友很不能接受罚站
那就设立冷静区
阿不过这些都是立即处理效果最好
所以都还是需要老师帮忙处理
不知道你的小朋友口语表达的如何
如果是不错
就是每晚的睡前talk
一样代入同理心和情绪来跟孩子说
加上绘本是很不错的
不然在学校打人
回家的时候可能都忘了
然后一回家叫孩子罚站
我想孩子只会觉得莫名奇妙被处罚
: 所以每次老师都会跟我说
: 但是我们坚持的是能用讲的就用讲的
: 不太会请他去罚站
: 或者不给他买喜欢吃的零食
: 但是这样做好像没什么用
: 不知道其它宝妈有没有好的方式?
其实这篇文章会让我觉得家长不清楚小孩在学校的具体行为
那当然用讲的没用啊
2岁半了觉得来龙去脉用讲的都可以理解了
如果只是单纯的跟孩子说不可以怎么样
小孩子一定不会记住
但是如果就整件事去跟孩子聊
“你在学校玩什么玩具”
“你是不是很喜欢那个玩具”
“不过玩具是谁的呢”
“如果其他小朋友玩不到他们的心情是什么”
“如果大家都有玩到，大家的心情是什么”
但我小孩还没上幼稚园
算是比较理想性的建议
希望还是可以帮助到原po