※ 引述《mandyjasmine (妹娘)》之铭言：
: 有带小孩参加一个运动类的课，
: 家长可陪在一旁，
: 最近上课有一个活动是，
: 老师发给小朋友一个球和一个小盘子，
: 球放盘子上，走去老师指定的地方放球，
: 再回来找老师领球，重复上面动作。
: 小女在途中不慎让球掉到地上，
: 有个同学因为一直在满场飞，
: 他并没有向老师拿球，
: 而是捡小女掉在地上的球就跑走了，
: 小女马上向站在旁边的我大叫，
: 表示同学拿了她的球，
: 我当下说：
: 没关系，妳赶快再去找教练拿一颗球。
: 因为我认为也是可以去把球讨回来，
: 但是同学已经飞快跑走了，
: 我们应该赶快去跟老师拿球，
: 完成老师的指令和上课内容，
: 而不是花上课时间去追同学，讨一颗球。
: 同一节课好像又再发生了一次类似的状况，
: 好像也是把小女的什么东西拿走，
: 导致小女又跟我告状， : 我只记得自己又说了一次：
: 没关系，我们赶快先去做什么什么。
: 我回家后想，我在那个情境下说"没关系"，
: 是不是会让小孩觉得，
: 别人侵犯到她的权利时没关系，
: 因为妈妈都说没关系了，
: 也没有为她挺身而出。@@
: (我现在想想，
: 觉得实在不应该把那三字挂在嘴上)
: 还是下次如果有类似情况，
: 我也别管上什么课了，
: 应该带小孩去向同学把球要回来，
: 他要球应该自己去跟老师领球，
: 而不是来拿我们的。
: 如果是您遇到这样的状况，
: 您会怎么回答小孩或怎么做呢？谢谢。
: 当父母真的好难，我常常都在想某某事，
: 该怎么做比较好。(抱头)
不用这么担心
其实您正在示范“涵容挫折”这件事
在经历一定的挫折和不愉快事件下
还是能先做完他人要求的事情
这对未来参与学校活动是很有帮助的
就跟职场也会有人使小手段、搞自己一样
我们先耐著性子完成交办再去处理对方
是相对成熟情绪稳定的作法
但当然也不是都不处理以免对方变本加厉
毕竟这是一堂课 家长只是陪同
建议可以课后先跟老师反应
请老师下次多注意和协助
把控场的权力交还给老师
其次回家后可以跟小孩谈谈、拍拍她
“妈妈知道你那时候很生气
但是老师还在上课所以我们先做老师讲的事情
你有控制自己情绪好好完成很棒喔”
然后跟她讨论下次上课又有人抢球可以怎么做
我们可以不管他再去拿球
我们可以举手跟老师说有人抢我的球
我们可以跟对方说这是我的球请你还我
之类的
个人觉得家长陪在一旁最重要的功能
就是在孩子发生危险或可能肢体冲突时赶快拦阻
其他尽量就是交给场地的领导者处理
试着信任小孩会自己慢慢长出问题解决能力