OT莉莉当妈妈，我们陪你长大
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相信大部份妈妈都经历过孩子无缘无故就哭了，明明没有什么特别的事情惹他不高兴，但
就是嚎啕大哭，有时候真的被搞得一头雾水。
这边OT莉莉想举一个例子：某天早上送我们家儿子去上课，因为时间比较赶就有点粗鲁地
把他拉下车，关上车门后就听到他“哇~”的一声哭了出来，身边所有人都傻眼，完全不
懂他为什么哭了？
OT莉莉就问他“你在哭什么？”
原来他是觉得自己会关门，所以“我要自己关门”，就算OT莉莉跟他说“没关系，下次再
关”也没用，他还是边哭边说“我要现在关门！”
这就是3岁猫狗嫌。OT莉莉每天白眼翻不完，到底开走的车是要怎么回头啦？
再继续跟他耗下去，OT莉莉等等的会议就要迟到了，这时候该怎么办？
这时候就可以用上两个小技巧：“延迟满足”和“代币概念”
OT莉莉马上在包包里找到一张便条纸，很慎重的折成一半，递给他并跟他说：“我跟你说
，这张票你拿着，等下课爸爸来的时候，可以换一次自己关车门，这张票要好好保存喔！
不可以拿出来给小朋友玩喔！弄不见的话，傍晚就不能自己关车门了。”
然后他点点头说“我要放在书包的口袋！”破涕为笑的走去学校了。
处于这个年纪的孩子，他们的动作功能、认知功能都像全速的火车飞奔一样，突飞猛进，小
小脑袋瓜连结了各种想法，有时候会意外地会突破大人的盲点，也有些是天马行空、不切
实际的作法—但非得要自己做过一次，摔得皮破肉疼才愿意相信不可行。
他们现在就是还在前运思期，这个阶段有个特性就是：自我中心，白话解释就是卢小小，
没办法想到说如果叫爸爸开回来让他再关一次车门的话，爸爸上班就会迟到了。
三岁前后的小孩，他们开始会有一些要求，想要立刻被满足，若不能立刻被满足，就会以
哭闹等方式来表达，当我们发现这样的行为模式之后，便开始对这样的行为做出一些相应
的措施。
首先，OT莉莉期待三岁的儿子可以用适切的语言表达他的需求，而不是用哭闹耍赖的方式
要胁，所以我们会带着他练习口语表达，例如：“不能玩球让我很生气。我很想要玩球~”
让他先试着用口语表达情绪与需求。
若是哭闹的状况比较严重，则会告诉他：“你先哭完，我会陪你，你哭完了我们再来讲你
想要做什么?”
等到他情绪平稳了，也可以用口语表达需求了之后，我们会肯定他愿意，也做到用语言好
好讲出心里的话跟我们分享。
再来，并不是每个要求都有办法被满足，这样的事实你我都很清楚，当了爸妈，虽然有时
候会有宝贝想要天上的星星我也会摘下来给他的粉红泡泡，不过，那就是粉红泡泡而已啊
。
在这个部分会分成两种做法：一个是我们本来就有预计要给孩子的东西，那我们会给他一
个简单的小任务，要求他完成小任务之后，才会获得该项东西。这个做法是为了打破他对
于“只要哭闹就可以获得想要的东西”的行为制约，让他可以获得那个东西，是因为他有
完成那个小任务。
当然，做大人的一定要说到做到，不然这样的信任感很容易就被打破了，就不存在延迟满
足的这件事情了！
另一个是没有办法被满足的要求，我们会花时间告诉他为什么不可以，并且跟他一起尝试
利用别的东西替代或是做别的事情转移注意力。
OT莉莉在上面采用兑换券就是属于第一个做法，让他好好保管兑换券一整天的这个任务，
让他延迟获得满足。
等到OT莉莉接他下课时：
他从书包摸出兑换券：“妈咪~我有好好保存换的票，我没有拿出来，没有给小朋友玩。
”
下次再碰上孩子突然哭闹的情况，妈妈们也可以试着用这两个小技巧来处理，“延迟满足
”和“代币概念”，或许会有帮助喔！
最后OT莉莉也想知道在日常生活中，妈妈们有遇到孩子哪些让人摸不著头脑的情况呢？欢迎在
下面一起分享～