※ 引述《popochocho ()》之铭言：
: 如果想走亲密派抱好抱满
: 没事就抱宝宝，哭了也马上抱安抚，简单来说就是抱好抱满，希望建立宝宝满满安全感
: 因为有后援
: 抱得人一直换人轮流抱，还是一定要常常妈妈抱才有效果?
: 比如妈妈手没力会酸
: 宝宝越来越重希望老公优先抱，不然就是阿公阿嬷抱，妈妈最后抱
: 宝宝8M目前就是这样轮流抱，发现人一离开会马上哭，感觉没安全感（?），想说是不
是?
: 谢谢
从心理发展来说
婴儿期的抱好抱满是重要的
初来乍到的孩子
对这世界很陌生
温度
天气
气味
光线
环境
甚至食物
都和在妈妈肚子里的一切完全不同
未具备移动能力
具体表达能力的他们
对于一切生理的需求
凉热饿饱
以及心理的需求
安全与害怕
都只能用哭泣来表示
这时候的发展需求
只有吃与睡
等他们开始具备移动能力之后
发展目标也逐渐来到各种刺激
肢体动觉的刺激
例如爬行
行走
跑步
平衡等等
这些手部脚部的刺激
都很有助于脑神经的突触发展
简单来说
手摸到不同材质的物品
也会触发大脑神经发展
这就是刺激
以此类推
各种生活中的接触
不论声音颜色或是语言
爬行翻滚或是拥抱
都是孩子们探索的一部分
如果缺少
某个部分可能会教微弱
例如
一直抱着的孩子
缺乏练习走路的机会
他的平衡感可能会比较慢完成
缺乏语言刺激的孩子
词汇量也会较慢
常常有爸妈或爷奶服务的小孩
茶来张口
他手部的精细动作就没有被训练到
因为缺乏练习
我曾经带过的大班孩子
不会扣外套扣子（大扣子）或是拉拉链
但是扣扣子是小班开始训练的能力
甚至不会穿外套
因为他平常就像皇帝一样
手张开
妈妈会一件件帮他穿好
嘴张开饭就会进到嘴巴
这是另一种剥夺
剥夺这个孩子练习的机会
剥夺他的神经刺激发展的机会
很多研究已经指出
有些发展历程中缺乏练习的部分
然后不一定能补回来
生命每个阶段都有主要的发展任务
回到抱好抱满这件事
抱好抱满本身是好事
谁都需要爱
越多越好
但是不要让爱成为碍
他该学习的就要学习
例如
已经八个月大了
只要哭就抱？
可以先观察为何哭
甚至如果他只是无端讨抱
也可以先转移注意力
不是毫无节制的满足
这样会让孩子以为哭闹是王道
只要哭闹一切都会有人帮忙
这是个很复杂的议题
关于心理教养与行为教养互相交替的作用
总之
可以沟通的时候
就让语言表达开始慢慢的介入
然后只要是安全的环境
该有的肢体刺激
（爬滚走跑）
都不能少喔