原文恕删
版上收益良多 我想还是来分享一下我儿的情况
先简单说一下前情提要
弟弟4m开始给长辈带 妈妈我回职场上班 下班回家弟弟就黏妈妈 晚上也跟妈妈睡
儿子个性偏谨慎 胆子小
2y以前字汇量少于10个
2y以后虽然增加但还是在30个以内（包含爸爸、妈妈）
认知都正常 就是不愿意开口 永远一指神功跟哭来表达
在2y2m的时候实在太焦急了 于是挂了台大复健科
好不容易看到医生 医生结论是赶紧带弟弟去上幼儿园吧 也排了听力检查及健保的语言治疗
医生说“每个孩子的情况不同，不能用高标来看待孩子的语言程度，必须用最低标准来检视
孩子目前状况，还有妈妈，妳将孩子保护的太好了，以致于他不用开口就可以满足需求”，
听完医生说的，除了不再那么焦急外，也开始找幼儿园、找自费的语言治疗。
Tip:医生说小孩不开口没关系，妳帮他说，且慢慢的说，他都有在听（医生真的很温柔）
另外听力检查又是一番折腾不赘述，所幸检查结果正常，台大语言治疗也在三个月后终于排
到四堂课。
以下是自费语言治疗第一堂的摘要，因为蛮贵的，所以我会稍微纪录一下，不一定适用每个
孩子，但可以依关键目标来试看看，仅供参考。
2y3m3d
@目前程度：仿说的字汇量开始增加，例如：给、拼、go...等等，开始主动会问“公？”，
意思是阿公去哪里了？
@今日课程：
1.洗衣机玩具：把衣服丢进洗衣机里，当老师按下开启的音效，弟弟被吓到，失败，下回再
来
Tip:玩下一个玩具前，先收完才能拿下一个，顺便练习说“收”
2.轨道积木车：一次给一个轨道或积木，慢慢的给，当他说“要”或“拼”等声音，就马上
给一个。整个游戏过程中只有拼的动作，自然只要他说“拼”，情境里的教具跟动作结合后
，他就会知道发出拼的声音，老师就会给轨道或车车，小孩很高兴也学会一个字汇了。
Tip:弟弟都习惯趴着玩车车，这时候老师也趴着跟着弟弟一起推车车，主要目的是让弟弟及
老师的视线在同一水平，互动的过程中让弟弟看着老师，仿说的时候才会看到嘴巴。（老师
表示，趴着好累）
3.推球球：弟弟指著球球发出嗯嗯嗯的声音，老师引导“要？”，妈妈跟弟弟说如果你要球
球的话，你就说“要”，弟弟马上说“要”，很棒开始愿意开口了。
Tip:老师对于弟弟发出声音后给东西的过程，会提高音量及语调说“好，给你”，看似没有
什么的回应其实蛮有成效的
接着弟弟累了自己跟老师掰掰，开门要回家Orz..（妈妈真心觉得课程上久一点比较划算）
@练习目标：当仿说的字汇量越来越多后，开始可以从他已经会的叠字里，练习组合起来说
，例如：“妈妈，拼”、“嬷，要”、“舅舅 勒？”，分开说也没关系，他慢慢的会将他
会的单字组合起来
说一下结论，还好我有积极寻求资源协助孩子赶上进度，在自费课程上完五堂课后真的明显
进步很多，虽然目前还只会说叠字，但会“主动”开口了，妈妈的心愿很小，只希望孩子跟
上同龄的脚步，希望以上对大家有帮助