可以走学前鉴定
重度走机构疗育或医院学园(日间留院)/特教学校附幼的先不谈
因为多数人不会遇到这些同学
(全身软绵绵、需要各种辅具、啊啊叫或完全无反应、
吃饭要打成泥喂甚至鼻胃管或胃造口等等)
程度不那么严重的孩子并不适合安置在那样的环境
“怎么不去特教学校”因为真的不是每个人都适合XD
以轻度来说，学前鉴定基本上分两种安置
1.公幼或非营利普通班融合，搭配巡回辅导老师
不过巡回老师并非每个特生都申请得到
申请到的，服务频率也可能是一周一次或更少的程度
不是随时有一对一或特教老师驻班
2.特殊班，也就是公幼的学前特教班(特幼班)
其实很多特殊生家长希望进特幼
一方面老师是专业特教包班，师生比低好照顾
另一方面也怕小孩造成别人困扰、被投诉(多数家长心态都很卑微的)
但是特幼班名额超‧级‧无‧敌‧少
公幼都很难进了，有设特幼班的公幼更少
就算鉴定完老师说“适合特幼班喔”
但若没有缺，就是“不予安置”
自己去用普通生的方式抽公幼或找私幼，再看学校能不能帮忙申请巡辅或助理员
对了，助理员不好找，因为教育局核定经费永远是最低时薪
打工版有时看到学校征特教助理员被嘘惨说照顾特殊生钱还这么少
呜呜，钱就真的很少，跟教育局申请时数还会被打枪减时数
有申请到已经满幸运惹
※ 引述《anemone0324 ( 千年繁华)》之铭言：
: 家长认为自己的小孩跟一般人无异所以不愿意去看医生，
: 家长坚持不需要早疗然后也坚持不退学。
: 然后老师希望每天可以直接电话跟家长沟通小孩情况，
: 家长希望老师直接写联络簿就好不愿意电话沟通，
: 因为说要将小孩的联络簿
: 保存到18岁成人时当作礼物送给小孩（这什么情况？？）
: 后来家长有跟教育局投诉学校
: 后续学校怎么处理我不是很清楚
: 但站在自己的立场会觉得有点无助，
: 因为班上老师很明显为了处理那个小朋友的事有点无法顾及其他学生了
: 不知道有没有人也遇过类似的情况？
三个字“学校吞”
教育局很保障家长的自主权，同时也没有权力强制家长去评估
(这点不全然是坏事
也有家长抱怨“老师说我小孩有问题、老师又不是医生凭什么这样讲”
如果制度改成可强制鉴定强制评估，只是换一批人抱怨权利被侵害)
所以学校要想办法辅导、想办法游说
如果没有效果，再跟教育局反映(然后就没有然后了，教育局也没强制力嘛)
除非是明显身体虐待或言语恐吓，可以用家暴来处理另外安置小孩的
至于对于溺爱型的家长
真的只能一直努力游说努力辅导到他点头
: ※ 引述《o150209001 (牙佳)》之铭言：
: : 小孩3岁半
: : 已上幼稚园一个月
: : 目前会的单字不到20个
: : 完全没有句子
: : 每天送上学都会有同学来投诉
: : XX打人，推人，抢东西，丢东西
: : 该怎么回复这些小朋友好
: : 是不是每个月买乖乖桶之类的给全班
: : 老师说他会注意的
: : 1岁半就排早疗
: : 目前一周3次
早疗两年成效依旧有限，我相信家长是最泄气的
不知道小孩的状况是哪一类
不过有些状况真的语言可能会有限制或进步非常慢
例如程度相对重的自闭症或认知障碍等
如果语言出不来，可以考虑替代性沟通
例如合适的肢体语言、图卡，或是常用词句的电子沟通板
把学校情境需要的图片或语句放进去(例如我要喝水、我需要帮忙、去厕所等)
如果他知道意思，但讲不出来，可以用指的、翻卡片给对方看
高科技一点的像ic语汇板或点读笔哔一下，直接让机器帮他“讲话”
等小孩大一点训练认注音，可以导入键盘打字
(搜寻“游高晏”，一个口语和互动完全不行但文笔优秀的作家
如今已上大学，他的作品第一手呈现认知正常但被放在自闭症身体的心路历程)
祝福每个有需要的孩子都能找到资源，家长也要继续加油