之前有发表一篇同主题的文章，
并且也抛砖引玉，
获得了另一篇提供相关学术研究的分享：
https://bit.ly/2OyJK8R
但因为我自己原本的写法，
怕被误解为仅推广学龄前“外语”教育，
所以想说重新整理一下，
加上我先生的经验，
让大家可以一起来了解“双语”早教可能的益处。
首先，“双语”不是只限定中/英文而已。
我会写到双语幼儿园的就读经验，
是因为我确实有从学龄前的语言教育得到好处，
包含我对该语言音韵的掌握，
及语法结构的直觉。
后续该学科对我而言也较愉快、不排斥，
并在日后得以轻松广泛吸收外语资料，
有利于我对自身兴趣的相关知识拓展。
再来，家长的心态很重要，
不要抱持着孩子一定要学到怎样的心态，
你越给压力，学得只会越没劲。
（上述包含中文及母语！）
提供轻松愉快的学习环境，
融入日常生活，引发孩子的兴趣，
这才是双语早教的大前提。
我之所以写“英文”，
是因为我父母重视英文，
又刚好我的母语不是“台语”，
以至于我的经验，好像变成是在推广外语。
但其实不是。
我引用的资料的重点，
就是在讲“双语早教”对儿童语言发展的实证，
并没有限定哪一种语言。
我先生台语的流利程度，
可能会让很多台湾年轻人望尘莫及。
许多我这辈的台湾人是“会听不会讲”，
我想差异可能在于，
我先生是从小到大，
都用台语跟父母、手足“对话”。
重点是“对话”，
不是有“功利的目的性”，
不是强逼压迫，不是少一分打一下。
要说学台语是他父母的价值观吗？
好像也不是，
单纯只是他从小的生长环境习惯这样的对话。
但这也印证了双语早教的好处：
家里讲台语，学校教中文，
不知不觉、毫无吹灰之力地，
他就可以把两个对我而言，
实在极为不同的语言学到精熟。
我爸妈让我学英语，
是因为他们认为英语重要，
却忽略了让我学台语也很重要。
（我妈是外省人，我的母语确实非台语。
我爸则是客家人，
但他的原生家庭是讲台语。）
很遗憾地，我至今台语仍学不起来，
就连上大学特别选修了台语课，
非常认真地学了教罗，
但那些复杂的音调（尤其转音）对我还是太难太难。
对我先生而言，却是如此地轻而易举！
当然也有人长大后，可以因着某些机缘，
把另一种语言学好（包括英语、日语、台语…等），
甚至也能学到让人辨别不出是否为母语的程度。
但我想说的是，
并不是每个人都有这样的幸运，
能在往后的日子得到如此的语言环境，
无论就业也好、就学也罢。
至少我就没有

谢谢hsu大的说明！因生活环境，我一直跟孩子说三语（台中英），但也一直听到类似sally ward的混淆说（一个句子内混用，以及妈妈应说一种语言而且最好是母语）其实一直很愧疚自己的任性是否让孩子语言发展慢了，每天都自我怀疑。也谢suction大大分享投影片！你的“对自己台客语可称流利标准太高”一说说得真是好！