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女儿矫龄刚满两岁（早产32周生），一直以来都觉得她的语言发展比较慢，大概一岁半才有意义的叫爸爸妈妈，目前常说的字还是停留在家里的人跟狗狗、猫猫、车车，以及生存必须的要吃、还要、好，等等。相比同龄的小孩或当时同龄的哥哥，都觉得有一段差距，加上又是早产儿不免有点担心，决定还是先去评估看看。
先说我对这次评估的内容和流程相当满意，非常推荐高雄长庚的赖语言治疗师，直截了当不拖泥带水，针对问题都有效回答并且提供宝贵的建议。即使现在因为武汉肺炎的疫情进出大医院相对麻烦，我很感激排到了廖老师的评估，今天真的觉得获益良多。
我是先挂小儿复健科由医师开语言评估单后，等候通知治疗师有空的时间再去一次医院做评估。我等了一个星期没接到电话，自己主动打去小儿复健科询问后才安排好评估的时间。到语言治疗室时有两位老师（一位就是廖老师另一位名牌上有个巧字，但不太确定是否是实习生或语言治疗会同时有两位老师在？）。巧老师主要陪女儿玩游戏，同时记录她的反应和会说的字汇，廖老师则在旁观察女儿游戏的情况，一边和我解说。巧老师真的很厉害，我女儿一开始非常怕生，本来想说唉这次评估大概她什么话都不会说了，但巧老师一直循循善诱引导女儿玩，后来女儿玩到超融入根
本不想走，而且之中还有许多互动！
我自己有准备一些笔记，把女儿确实会说的字汇以及发音上的问题跟自己有疑问的地方准备给老师（纪录小孩会说的字汇满重要的，我一直觉得女儿会说的字不超过50个，但仔细列出来也有70-80个。而且评估的时间只有半小时，没有准备的话可能有些问题会忘记问或给治疗师一些不正确的资讯）。廖老师看了我的笔记，观察一下女儿在旁边玩的状况后很直接跟我说：问题是在妳不是在她，妳带她的方法需要改进。因为女儿在游戏的过程中确实有出声重复和回应巧老师的指令，代表她是有这个能力的只是平常妈妈没开发…以下列几个我们家遇到的问题。
1. 家里有接近4岁的哥哥，照理说是很好的模仿对象，为什么妹妹的话还是说不好？老师回答：因为语言的程度已经差太多了，就像一个法语初学者丢进法国人的聚会，有可能听得懂吗？就算他可以捕捉到其中几个单字猜到句子大概的意思，他也不可能可以复诵整个句子出来，顶多是最后一个音或单字。所以一直给小孩超过3个单字以上的句子，就算他理解了，要他能够说出来还是有难度的。
2.
在外面有实际看过的东西比较能说出来（狗、猫）图卡上的东西却认不出（马、牛）。老师回答：这个年纪的小孩认知本来就还停留在比较粗的面向，譬如有4只脚的都觉得是狗，不会分辨狐狸和熊跟狗的差别。而且小孩是在自己有兴趣的游戏中学习，假如图卡对他来说不有趣的话，借由图卡其实对这个年纪的语言发展比较没有帮助（不过这可能看小孩个性，我们家哥哥喜欢图像，同年龄时非常爱认图卡）。对小孩来说，在”情境”中学习是很重要的，譬如玩球时可以说，踢球-》球滚走-〉妹妹捡，或翻倒-》湿湿-〉擦乾乾。重复性的在同个情境给予相同的字，慢慢小孩就뜊|知道在这个情况可以用什么字表达。在陪玩的时候，即使孩子没有回应，也要一直重复他正在拿的东西或做的动作，要像录音带一般一直给他输入语音的讯息。
3. 构音的部分需要调整吗？我家妹妹有些音发很久了还是发不好，譬如巧虎说成袄虎，一个说成ㄟ个…老师回答：构音基本上要到4岁才会稳定成熟，这之前口腔的肌肉都还在发展，小孩会借由一次一次的修正慢慢把声音发准。但因为语言治疗很难排，若3岁半还是觉得讲话很不清楚可以再去评估。
4. 需要送去幼稚园接受刺激吗？老师回答：假如妈妈自己觉得没办法提供好的环境，送去幼稚园会是不错的选择。因为同龄的孩子语言发展差不多，学习会比较有效率。
5. 一直说叠字是有问题的吗？老师回答：叠字是必经的过程，只是这个过程每个小孩需时长短不同，不需要太紧张。
总之，做完评估后我是比较安心了，虽然老师说女儿的口语进度大概落后半年，但改变带她的方法应该可以追赶上。假如换了方法发现她有进步，就可以不用太担心。确实我们已经太习惯跟哥哥的对话模式，忘记妹妹是需要循序渐进的。老师也建议之后同一句话（假如太复杂）对哥哥和对妹妹的说法应该要不同。对小孩说话时要比他多一个等级，譬如小孩只说叠字，就再给他正确的说法，小孩的句子只有两个字，就带他说有三个字的句子。感觉要努力的很多，但至少有个方向了！