‘诱拐幼童’‘性侵幼童’‘幼童伸狼爪 ’，这骇人听闻的社会新闻，久久一次就会在
各大新闻上播放，身为大人、为人父母的我们，总是咬牙切齿的骂着电视墙里的凶手。
但是，更担心的是，自己的宝贝儿女会不会遇到这样的坏人?!
我们应该如何教育宝贝，尊重别人、保护自己、面对不友善时应该怎么做呢?
今天要介绍的这一本绘本"喜欢妳，为什么不能抱抱妳?"提供了你一个很好跟孩子
的切入点。
喜欢妳，为什么不能抱抱妳？
类型：成长系列／身体认识／界限认知
简介:我喜欢的人，可以随便拥抱吗？朋友的东西，可以任意使用吗？同学心情不好，
可以一直缠着他吗？人与人之间，有各自的警戒线， 一定要守护彼此的警戒线，互相尊
重
。
出版社： 童梦馆 出版日期： 2018/07/01
作者：李贤惠 绘者: 李孝实 译者：悦瑄
适读年龄:亲子共读3-5岁，自阅6岁以上
关键字: 尊重、身体自主权、界限、保护自己、爱护自己
图文好读版: https://bit.ly/2FjUzH5
故事的开场为:小俊好喜欢同班的雅雅，所以抱了她。没想到雅雅非常的生气，
小俊很慌张，心里想着:"我只是想表达我喜欢她，错了吗?"
故事的发生时间为一大早进入校门时，小俊做了一件让雅雅生气的事，带着不知所措的
情绪带着读者一同进入了教室。
上课中，老师教大家看世界地图，"哇，原来世界上有那么多的国家"，利用国家与国家
之间，弯弯曲曲的线条，带出了"警戒线"这个观念。
中间休息下课囉，孩子们在校园内踢足球，不小心踢到门口外。门口外，路上分成车道和
人行道，中间有警戒线；再仔细看看，车道上也有黄色的警戒线，为了让相反方向的车子
不要互相跨越。
利用孩子熟悉的道路、人行道、汽车，带出更深一点的警戒线。
目前为此，作者利用接近孩子生活经验的例子来介绍具体的警戒线&孩子看的到的警戒线
。有了这么一点点的概念后，便带出"看不到的警戒线"。
书包、鞋柜、置物柜、玩具，都有一条看不见的警戒线，用来区分这个东西是谁的。
人和人之间，不管看得到、看不到，所有东西都有警戒线。
接下来的这一页算是统整的设计，陪读者可以利用窗外的车道、国家间的界线、
物品的归属...再一次说明警戒线的概念。如果少了这一条警戒线，会发生哪些事呢?
作者用心的安排，引导孩子做反向的思考，"可能会车祸、可能会发生战争
(宝妮分享本书的经验是，孩子尚无法理解战争)、可能会和其他人打架或吵架…"
中间的下课时间，结合宝贝的上学经验:上厕所要敲敲门；到办公室找老师也要敲敲门。"
如果跨越警戒线，一定要征求对方的同意"。
引导孩子想一想:
如果对方不同意，应该怎么做呢? "可以抢走他的玩具? 可以捏她的脸? 可以拿她的饼干
? "……
向孩子解释，每个人都有权利拒绝别人，不一定要同意。如果对方不同意，要尊重别人。
如果对方同意，就可以跨越警戒线。
别人可以拒绝你，你也同样可以拒绝别人。如果有人对你的要求，是会让你不舒服的，
你可以对他说:"我不要，不行，不可以"。这样，对方就会停下来，就算是家人，
也有讨厌拥抱、被亲的时候，这时候你也可以勇敢的说出你的想法。
如果遇到明明已经说不要、不可以、不行，却还是跨越警戒线的人，就是坏人。
这时候要找你认识的大人来帮助你。(这一页，可以延伸告诉孩子遇到坏人应该怎么做，
也可以随地演练，假想情境作演出。例如:爸爸演-买了孩子喜欢的佩佩猪，问他要不要
来他家的坏叔叔? ；妈妈演遛狗的阿姨，问他要不要上车，给他玩狗狗!让孩子能够有
真实的练习经验，在真正遇到坏人时，便能够提高敏感度!)
放学后，躺在床上准备就寝的小俊，回想起自己做了很多不好的事: 拉小女生的辫子、
脱小男生的裤子、抢别人的玩具和捉弄同学，觉得自己很不应该，于是写了一封信
要给雅雅。
小俊的检讨，让故事有了完整的结束和正向的引导。作者利用孩子们在学校的一天，
带出尊重他人和保护自己的观念
故事贴近孩子的生活经验。宝妮很推荐也认为这是孩子们很需要阅读的一本绘本!
***韩国李贤惠教授(本书作者)在文末提到:
教育的方向并不是教导被害人如何应对，而是"事前预防"才最为重要。努力在日常生活
中预防事件的发生，最佳的方法就是训练孩子平常要直接表达出对于人际关系的感受
和想法。在日常情境进行对话练习，才能帮助孩子马上反应并说出状况与问题的可能性。