旧文新贴 对于两个孩子用桌游来做翻转教育的心得
(海豚老师是目前任职于小学的教师 恩... 也是这两个孩子的妈)
图文部落格好读版
https://euddedehi.blogspot.com/2019/03/evan-4y5m-eddie-1y10m.html
就像漫画格子内的速度线一般，时间从身旁飞快的流逝，这个年龄对于时间的掌控越来越
不精准。刹那间一天过去、一周一月一年。
看着孩子突然又懂事了些，惊觉自己已经不是那个每天还在等著下课的少年。
部落格经营也已一年余，写了快两百篇文章，文章的品质参差不齐，每次写完自己都不甚
满意，但以目前的精神、时间、体力，仅能希望部落格能到及格的标准。
而这及格的基准线很简单，把自己忠实的心得与感受写出，虽不会很华丽，却很朴实中肯
。平心而论，我勉强还在不及格边缘载浮载沉，常写着写着就想要便宜行事，用着最省事
的方式把写文章的时间缩减。
不过以纪录自己的心得来说，我认为是有把内心对于桌游的热爱给完全的展现出来。
图：三岁半的Evan在排列拉密的数字，成为数字火车
图：刚满两岁的Evan在玩喂怪物
快满三岁的Evan在练习剪刀
两岁的Evan在玩动物叠叠乐
去新天鹅堡的桌游聚会，玩石器时代儿童版
才刚满两岁的Eddie，在学大人摆放围棋
Eddie在玩肢体动作的反应游戏！
从孩子1岁开始，陆陆续续的陪他们一起享受着亲子玩桌游的时光。
老实说孩子在1~4岁时，对于外界有声光效果的玩具更有兴趣。
桌游这种东西没什么声光效果，很难引发他们的兴趣。更难让他们持续专注于游戏上。
所以跟孩子玩桌游时，跟大人玩游戏的感觉相差许多，我认为跟孩子玩桌游必须要有几个
特别注意的地方
1.目的性
2.故事性
3.规则适宜
4.成就感
5.陪伴感
1.目的性：游戏目的
这里指的目的性，除了孩子的游戏目的外，更要谈一谈家长的目的性。
常常碰到很多家长，他们买桌游给孩子的原因是：让孩子能够学习到更多东西。
所以这些家长买了一大堆英文字卡桌游、中文拼音桌游，期待孩子能透过桌游游玩能学到
很多东西。
我认为玩桌游的确可以透过游玩来学到一些东西，
但是我个人必须要强调一件事情，就是请别把"一定要学到XXX"做为玩桌游的主要目的。
刚刚也说过，桌游对于孩子来说，相较于声光效果强烈的电玩或是电视，的确很难吸引其
专注力。
在孩子"难得"享受游玩桌游的过程后，家长们却很"不识相"的狂问孩子，
“玩完这个以后有没有理解更多英文字母？”
“会不会加法了？”
“中文的部首跟字有没有认识更多了”
孩子刚刚沉浸在游玩的气氛，全都被破坏的消失瓦解了。
我认为“桌游”就是桌游，“教具”就是“教具”
市面上有很多把两个融在一起的商品，但我觉得很多为了兼顾“学习效果”的游戏，玩起
来超级无聊。
而玩起来无聊的游戏又怎能吸引孩子的投入呢？
回想一下思索一下，以前的填鸭式教育，学生永远都是“知识接收者”，老师课堂上讲了
什么，学生就写了什么，根本没有主动思考的机会。
桌游这种东西是让孩子主动思索的一个很好的契机。
透过“游戏”中的“抉择”因素，让孩子能主动思索。
而在一次又一次主动思索的过程，孩子自然会熟悉与熟练此游戏的技巧。
所以何必一直在意是否有学到东西？
刻意的去想“学习曲线”“学习成果”，反而会降低孩子们重复尝试的兴趣。
相反的，如果玩的有趣，孩子的学习能力会自动将此游戏该传达的内容自然而然的学习起
来。
所以与其让孩子像在上学一样的学东西，倒不如让他玩得开心！
举个例子：
小时候，接触了光荣的三国志系列(三国志4、5)，在游玩的过程中，我自然而然的对历史
感兴趣，找了各类关于三国的书来看，这就是游戏中自然而然学习的例子。我不用特意去
背历史年表，但透过游戏，我了解了许多的事件，再透过游戏引出兴趣，让我更主动的去
学到不同的东西。所以我小六就莫名其妙的看完整本三国演义了。再透过三国演义又接触
了更多文学作品。
而学到这些东西对我来说有用吗？事实上看了这么多书我也不见得变的聪明。
但是我认为“主动学习”的态度，是可以透过这样的方式培养起来的，孩子们游玩游戏后
，思索著为什么获胜？为什么失败？进而增进自己的技巧，主动的去学习不同的事物。
这才是我们在与孩子们玩游戏的时候，最想要让他们学到的东西。
而不是只是区区的26个英文字母、几十个中文字根。
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而孩子玩游戏的目的呢？
孩子除了得到乐趣以外，更有“完成游戏”、“获得胜利”、“获得成就感”、“找寻失
败的原因”等等目标需完成，所以我们必须挑选适合孩子年龄的游戏，或是简化游戏的规
则，让孩子们可以轻易的了解游戏内涵并且简单的从中得到乐趣。
一般来说，桌游盒子上面都会有标示适合人数、适合年龄、游戏时间。
强烈建议买桌游前，能先去试玩看看游戏，毕竟每个孩子都不相同，游戏的感受度也不同
，有些游戏适合这孩子，有些不适合。
盒子上的适合年龄主要只是参考用。没有实际玩过是很难确切认定是否适合。
而能挑到给孩子“得到乐趣”，然后“完成游戏”、“获得胜利”也“获得成就感
，但如果失败了，也不气馁的“找寻失败的原因”的游戏。
并且陪着孩子一起感受着玩游戏的氛围。
这才是一个完整的一个玩游戏的流程与我们要努力达成的目标。
结论：讲了许多，希望各位家长或老师，可以不用太看重“桌游”能带来的学习成果。
相反的，孩子与学生在游玩的过程中，有没有感到快乐，
并且让孩子能学习到“主动学习”，甚至“遵守规则”、“逻辑思考”、“成就感”
，这些才应是大人让孩子玩桌游的目的。
家长与老师应该是学习过程的设计师、分析师，而不是直接带领到出口的领路人，这条学
习的道路没人能陪孩子走到永久，只有他自己培养出来的学习态度能决定自己的未来学习
道路是什么样的道路。
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写第一篇目的性就花了很多精神 如果有回响才会继续写下去，
如果觉得不错请给一些鼓励，谢谢!