上礼拜有版妈询问玩积木的方法 拖到现在才有办法回复
因为积木课程其实是陪伴孩子成长的玩具兼教具
你如果觉得他只是玩具,那他就只是单纯的玩具
我的积木学分成骨干,动力,大脑,灵魂 四个阶段
今天简单介绍的是骨干的部分
何谓骨干即是任何物体的骨架概念
盖房子 车子 飞机 机器人的构造都是在这之内
小朋友认识形体以后就能依照物品的形体搭建出该物体的雏形
小班学生从playbag,小包装的乐高开始 先分色分类 养成以后玩积木的良好习惯
开始依照图形一个步骤一个步骤组建,一个步骤一定要全部积木找完组好,在往下一个步骤
这是建立秩序感跟事前准备
慢慢的依照小朋友的空间概念感养成以后,开始增加片数,达到150片左右的时候,我会让他
们不分颜色不分类,看能否在短时间内组好,这是要测试空间概念是否成长
这时候一定有爸妈问说,那按照说明书做,不就没办法发展小朋友的想像力了吗?
我在150-200片的时候,会准备我筛选过的积木,让他们不看说明书去发挥
然后依照每个阶段,准备不同的积木.
想像力有两种 一种是有逻辑的想像力 一种是天马行空的想像力
后者如果有持续发展,最终的职业是小说家跟画家(毕卡索之类)
你今天没去了解积木的特性,让小朋友们知道这个积木可以做什么样的发挥
丢一堆积木就可以训练想像力的话,那代表你在一定的程度上不了解小朋友们在想什么
轮子+马=马车 轮子+马达+方向盘=车子 小朋友们了解物品以后,会将物件组装搭配
变成他们自己的东西,这也是想像力的一种不是吗?
小班前的积木,我建议是稍微对小朋友有一点点困难度的,因为这样子可以训练指力
在握笔或者玩乐高的时候,小肌肉的运用才会比较灵活
小朋友们玩积木的时候,会用积木说很多语言,并不是单纯的组建好的作品,而是组合
的过程中,他们能收获多少，所以有些东西我没办法用文字形容。
上次的图中,很多作品都是学生能够专心的坐在椅子上,慢慢的组合完成,即便有卡通的诱
惑仍然不为所动,自己一手一砖堆砌完成。
不是我在炫耀他们有多厉害，而是我骄傲他们从我这边偷走多少大脑的东西。