昨天讲了不允许时的行为制约
但因课程内容的完整度和学派各自有争议点
爸妈可以只当参考 真的想使用此管教方式可以跟专家讨论后再决定
也在此祝各位板上的爸爸父亲节快乐
也跟妈妈们说 即使平常是猪队友但他还是你最爱的队友 今天给他一点福利吧
那我们就进入这个系列的最后一篇文章
如何用行为制约来"正面鼓励"孩子的行为
一样先说前提
正面的行为制约是从出生就可以不断使用直到成人
行为学派是认为所有的行为结果都是"尝试错误(探索)"出来的
当行为受到肯定(增强)时 此行为就会继续重复(制约)
老师上课是举自己上课的例子：
讲了一个笑话(尝试)台下学生都有笑(增强)则下次就会继续讲此笑话(制约)
增强又有分"初级增强(食物)" "次级增强(代币)" "社会性增强(拥抱)"
初级增强：
如糖果 零食 玩具等(对大人来说可能是工作后的按摩或吃顿大餐)
适用于年纪小 优点是直接增强 缺点是容易饱足
ex：
答应孩子有乖乖吃饭就买一个玩具给他
孩子当下可能很听话 但过阵子又对新玩具无感了(饱足)
有可能又会回到不乖乖吃饭的状态
次级增强：
如集点贴纸 累积棒棒章等(对大人来说可能是每月的薪水)
适用于逻辑阶段的孩子 比初级增强更不容易满足
ex：
答应孩子有自己做完功课就给他一枚贴纸 蒐集10枚就可以换一个新玩具
孩子可能会因此会乖乖努力做功课 换到玩具后回到原本的循环
但这种方法比较有可能让孩子的得以累积行为 但最终还是利诱
社会性增强：
如拥抱 赞美 鼓励等(不分年龄)
适用于人的所有阶段 入门困难 却永远不会满足 在学习上非常有效果
ex：
当孩子某天会自己走路时 所有大人都给他赞美跟鼓励和掌声
孩子会因此得到成就感而想继续走路
举凡所有事物的学习 对有人各阶段都是有用的
*反向的如批评 谩骂等
增强还是以社会性增强为最推崇的做法
即便孩子没耐心或听不太进去还是不要忘记赞美和鼓励
连结法(陪伴法)：
当孩子情绪低落时 借由某项物品或空间来提供安全连结
使孩子能在该处完全的信任你 建立安全依附关系
ex：
在家中角落设计一个"秘密基地" 里面可以提供他喜欢的玩具 绘本
当他心情不好时可以陪他进去秘密基地里帮助恢复他的情绪
秘密基地在国外的设计很喜欢用小帐棚
主要还是因为包覆跟隐私可以给孩子一定的安全感
呼 打了一系列文 总算在父亲节的今天做了结尾
(每天要空出时间花2~3hrs打文章真的蛮累)
主要还是希望没空去上保母课的家长们能大约了解目前的幼保/教观念
有些内容可能没能讲得很清楚 在此说声抱歉
最后很感谢台北护理健康大学幼保系的老师们跟吴小姐
(他们都会义务帮我看稿 也会纠正出我文章的问题)
老师们上课的时候也是尽量在有限的时间浓缩最完整的教材给我们
这126小时真的获益良多 也让我重新审视自己跟儿子的关系
谢谢认真看完的每位读者和提出问题参与讨论的板友们
并祝福各位都能当个快乐爸妈 经营出美满幸福的家庭