涂鸦
上完126小时的保母课
如果问我托婴中心(保母家)什么才艺课我一定要求要有
就是"涂鸦"
由于婴幼儿脑袋跟手眼都还是在不断的发展协调
涂鸦在这个阶段是完美的双向行为
当宝宝看似随便乱涂乱画的时候其实是他脑袋的神经突触在跟手眼都在连结
当颜色被涂抹在画布/画纸上时 他大脑也不断的在做感官的刺激吸收
而且也在他大脑里透过涂鸦来建构他自己的空间感和美学
毕卡索讲过："我一生都在学习像孩子一样画画"
有此就可知婴幼儿时期的涂鸦有多重要
来讲一下涂鸦的各个阶段
涂鸦期(1y~2y)：
这时的涂鸦除了满足肢体动作和手眼协调的加强外(记得吗?感觉运动0y~2y)
重点是宝宝在表达他的认知和沟通.符号(也就是颜色)加入
这个时候越画会越聪明 "美感"从此也开始培养
象征期(2y~3y)：
所画所表达和图形无关
开始越来越能控制线条而不是无法掌握的色块
因控制的程度变高也开始出现"创作"的概念
前图示期(3y~4y)
线条开始转化成图案 意象的模拟 但没细节
比如画一个大圆说是爸爸 画另一个圆说是妈妈
图示期(4y~7y)：
相比于前图示期 出现细节 但画他所想
比如画一个蝌蚪人和长头发说是妈妈 画另一个蝌蚪人和三根毛说是爸爸
老师举的例子很有趣：
他曾带他大班的小孩参加国父纪念馆写生比赛(白天举办)
他小孩有画出房子喷水池跟行人
但天空却是画黑的还有星星跟月亮
因为老师都是带儿子晚上去国父纪念馆散步
所以儿子其实是画他所"想"
前写实期(8y~11y)：
画他所看 借由大量的基模开始能判断什么是"真实"
而再由主观意识的去画他自己的想法
但此时的写实能力还无法达到高峰
常出现看的到细节却不协调
比如画爸爸身上可能会穿有领带白衬衫甚至扣子 但头跟身体差不多大小
12y写实期(决定期)：
形式运思的出现 也因社会人格发展的自我认同度
而可能出现"批判"自我作品的可能
以上大概是涂鸦的整体发展
至于怎么挑选好的画画教室?
尤其婴幼儿还无法控制肌肉 在家玩涂鸦可能会喷到墙壁上或家俱上
家长会带小朋友去外面专门玩涂鸦的教室(我儿子去过不少间)
以下列几个重点：
*有没有分龄?
以上面讲的阶段性差异就知道其实每个阶段能玩的东西不同
所以如没按照阶段分龄容易大得很无聊小的搞不懂
*老师对婴幼儿涂鸦的理解跟开放程度
每个阶段都有自己的玩法 强迫太小的玩跨越阶段的问题则毫无助益
(儿子的经验是老师请1y左右的小小孩分类不同颜色的球 结果大家就开始乱丢XD)
老师有没有规划适合不同阶段的小孩不同的画具和平面
(如要一个1y用签字笔画图 最后就是被拿来玩开盖子扣盖子游戏....)
*教室的空间是否有善
灯光明亮 墙壁地板能不能随意涂抹
有没有栅门防止小孩溜走 有没有可以清洗色料的地方等
*对家长是否有足够的说明和照顾
有没有家长用的围裙(我老婆还真去过一间没有提供的 让她走在街上跟油漆工一样...)
老师课后有没有依照每个小孩的发展去跟家长沟通讨论(这个很重要!)
https://imgur.com/a/hQhTDsk
晒一下儿子去画画时的状态XD
以上大概是整个涂鸦的理论与实际面
下一篇我们就开始进入"游戏篇"吧!