推荐原 po ballII 提的内容
不推原原 po 的文...
也来贡献我的一点想法...
而且抱歉 这篇没什么妈宝点
本身在美国刚博班毕业(数学)
一路看着自己与周围人们而得到的感想
我不是教育或语言的专家
关于语言学习
如果没有在大约十岁以前 沉浸在那语言的环境
往后人生注定无法达到“母语”的程度
若要达到虽然非母语 但是可对人生造成显著帮助的程度
例如能使用那语言工作 或者只是能用那语言多查到一些资料
重点是：不要怕&持续学习
而做父母的 想要让孩子对于外语 不怕&持续学习
最重要的是
1. 身教
2. 态度
身教：
一家人规划出国旅游
父母行前做功课时 除了找中文的资讯
也用外语做了许多功课 读评价 订房 买门票
到了当地 父母努力尽自己最大的力量和当地人沟通
基本上就是 爸妈表现出
外语是门除了在教室和课本以外也很有用的工具
不是十分擅长也没关系
慢慢用外语搞懂一些自己需要的资讯 可以带来很多收获
态度：
放手让孩子经营自己的兴趣
偶尔引导到“你看 用英文(外语) 可以查到更多资讯呢”
当我们在看维基百科的条目
点一下英文版本 常会发现英文的资料又多很多
再回到“身教”提到的 带着孩子慢慢读
未必要全读(这不是计分的阅读测验) 只要多能读到一些有趣的资讯 就值了
例如哪个电影明星的几段过往情史之类的八卦 (误)
身教和态度让孩子对于外语的感觉是正面的
未来若需要时 他们自己会再找资源进修
而不是“英文能力在学测/指考当天达到高峰 上了大学除了唸原文书就再也不碰英文了”
一路看下来 非母语的外语能力能到在二十岁以后对人生产生帮助的人
重点都是有“持续学习”
而小时候的 0-3 岁教英文 幼稚园送双语
对于持续学习应该没有决定性的帮助
(可能还是有... 我有个英文很好的朋友
她说她上双语幼稚园时 有次她哭了 外师就全程抱着她教课
后来她偶尔会假装哭 这样外师就会抱着她
可能带给她对英文的正面印象?!!）
0 - 3 岁教外语 呃... 先把母语弄好吧
与其多教会一些外语单字 大多是在满足父母的虚荣心
也不是说都刻意不要接触外语
例如 刚好有很棒的英文儿歌专辑 让孩子唱唱跳跳 也很好
但期待长远下来对孩子英文能力产生影响是不切实际的
题外话... 数学应用题理解力障碍 这个是全世界学生都有的毛病!!!
我在美国开课教大学生数学 (几乎都是美国人)
超多人也是看到应用题就放弃了
变成是我在解释给他们听应用题在讲什么
我通常客气地说
“你们都知道英文不是我的母语 如果我能懂应用题在说什么 你们一定也可以的！”
明明问句开头写“How much …”意思就是要你回答多少钱嘛
为什么有的学生给我的答案是 XX 年..... （抱头倒地)
简而言之 数学应用题 我的感想是
1. 搞懂题目要问什么资讯(时间？长度？数量？)
2. 找到有哪些已知的资讯(已知的速度 距离 价钱...)
3. 掌握可用的工具(公式或把这些资讯套在一起的逻辑)
最后补一些妈宝点...
最近满三岁的儿子是双语宝宝 在家全中文 在 daycare 全英文
中文读物取得不易 我们常是拿着英文童书把故事用中文讲出来
儿子在学校听讲英文都没问题
有次我拿着平常会唸的英文童书 变成用英文读 看看他的反应
唸没多久 儿子就用极其疑惑的眼神看着我 说
“妈妈，NO!”
直到我又变回中文 他才又开心听故事...
在家99% 的讲出的语言都是中文 只会有少数英文单字
最近最爱讲的是“Mine! Mine!”
配上很急的表情和动作
估计是在 daycare 抢玩具抢食物时的好用字汇之一
※ 引述《ballII (无限期征才)》之铭言：
: ※ 引述《tonite ( )》之铭言：
: : 板上的各位妈妈们好，我对于英文教学有一些经验，我希望把我所设计的学龄前小孩双语养成的操作方式介绍给大家。但是，问题在于我自己没有小孩，因此我担忧在设计上可能不是很周到。以下是我跟身边朋友小孩相处经验 + 我自己的英文教学经验所设计的活动，希望能够请各位妈妈看看。
: : 今天来介绍的活动，是属于最入门的【单音节单字】篇～因此0~3岁的宝宝是完全没问题的。
: : 总共有2个单字，且分别只有一个音节：“in”与“out”。in 就是里面，out 就是外面。您可以选择小朋友熟悉与喜欢的家具或场所，例如：
: : Baby in ~
: : Baby out ~
: （恕删）
: : 推 momoko10306 : https://i.imgur.com/RhNEVo5.jpg 07/18 17:17
: : 推 Cinlody : 推m大，我是相关科系，所知也是双语反而让孩子两边 07/19 00:49
: : → Cinlody : 学不好，让孩子母语流利、语感建立之后，学其他语言 07/19 00:49
: : → Cinlody : 才会学的好。以上纯粹是个人所学分享，勿战 07/19 00:49
: 我也认同Cinlody，
: 尤其我对一些年轻人的中文语言逻辑与论述能力感到很头痛啊……
: 把母语基础打好真的是王道。
: 至于双语环境，
: 其实我看中的是“双语刺激婴儿脑部发展”的优势，而不是单纯语言学习。
: 平均而言，双语婴幼儿学说话会较慢，（因为比较难啊，）
: 但这个槛儿通常过了就好了。
: 我本身并不建议在中文里掺一些外文单词，
: 而是完整的外文语句持续数小时。
: 例如爸爸对孩子纯讲日文，妈妈对孩子纯讲中文，
: （爸妈之间则用英语）（对，我就是在说酪梨寿司XD）
: 或者家里纯用中文，托儿所纯用英文，
: 或者单一照护者周一三五纯用中文，周二四六纯用英文，
: 这样孩子才能完整的学习各语言的语感，不至于太错乱。
: 我也是双语环境长大的（国台语），很慢才开口说话，但开窍后语言发展极好。
: 英文则是小五才开始学，只听或看英文童书，会认字但不会背单字。
: 国高中后英语都拿很高分，大学读原文书也毫无问题。
: 去美国读书后……第一年超惨，课常常听不懂，
: 学生给我这位助教的评鉴也写得很狠（“She doesn't speak English at all.”），
: （生医类学生都很挑剔，也常常来跟我吵分数……）
: 但我之后就突飞猛进了。
: 若家里没有人擅长英文，
: 个人觉得好好把中文磨到精即可。
: 语言逻辑建立好之后，等他长大再把他丢到英语环境里磨吧。
: 以上为个人浅见。