之前和女儿的班导聊天时，
“对于学龄前的孩子，该如何让他们和爸比妈咪们侃侃而谈幼稚园里的生活”，才发现原来我和老师一样彼此都有过成功和失败的实作经验，其实要让宝贝们打开话匣子一点也不难喔!分享给想和宝贝聊幼稚园里的生活点滴，却总是卡卡聊不下去的妈咪们…
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前几天，送女儿去上学时，刚好在幼儿园门口遇到班导，于是小聊一下他这一个多月来的适应状况。
老师：妈咪~最近还有和姐姐聊学校的事情吗？
我：有啊! 我们每天睡前都会聊天，不过我发现和这个年纪的小朋友聊天，问的问题必须非常细，否则很难聊。比方说，一开始姐姐放学回家，我都会问他“今天上学怎么样啊？”“不知道! ”姐姐回。“中餐吃什么呀？”“不记得! ”姐姐又回。 后来，我换个方式问“今天有上英文课abc吗？”“中餐吃面？吃饭？”，才终于开启他的话匣子。
老师：的确如此，之前我们常常有许多家长反应，“老师，我们想和小孩聊上学的情况，想知道他在学校里的生活，结果一问三不知，啊是要怎么聊？”后来，我在课堂上做了一个小实验，请全班小朋友一起围圈圈坐下来，“来~你们告诉老师今天上了什么？”结果…鸦雀无声，于是我改问：“今天有上Betty的课吗？”“有!”“开心吗？”“好开心~”孩子全都笑嘻嘻地大声回答。“那你们午餐吃什么呀？”接着又是一片寂静…“有没有吃面？”“有~~”接下来，小朋友们开始你一言我一语讨论著。所以，我后来都会和家长说，要和孩子聊学校的事，不要丢一个大范围的问
题给他们，而是把话题设得精准点，范围小一点，他们才晓得你在问什么，然后可以根据他们的回答继续聊下去，一来一往地进行问答，最后孩子们话题开了，突然也想起自己在学校里干嘛，记忆全都一股脑儿地涌上来，到那时真的挡也挡不住愈说愈多。
关于老师建议的方法，我真的感触良多。女儿第一次离开身边去上课，终于等到他放学回家，当然会很想知道他在学校过得如何？开心吗？有没有认识新朋友？吃得好不好？是否吃饱等等，但是我们却忘记他们只是个小孩，小脑袋里装的东西很简单，还没办法统整那么多资讯，光是一个早上发生的事可能就把他们搞得晕头转向的，所以当我们问他“今天在学校里怎么样？”“好玩吗？”或许他们也好疑惑“什么怎么样？”“什么东西好玩？”因为疑惑太多，所以就干脆回答“不知道”“忘记了”，然后飞奔跑去玩一整天没见面的玩具，再追问也徒然。
【让家中幼儿小宝贝大聊特聊的 OK/ NG 问句举例】
其实换个问法就能和孩子畅谈学校大小事囉!
以下是我实际应用在女儿身上的不NG问法：
1。
<NG> 今天在学校如何？
<OK> 今天有上英文课吗？(可套用任何课程内容)
2。
<NG> 英文课好玩吗？
<OK> 英文课有玩游戏吗？
(1) 游戏有奖品吗？
(2) 游戏怎么玩呀？
(3) 那你有和同学一起玩吗？
(4) 你喜欢这个游戏吗？
(顺着这个问法可以衍生出更多问题，于是我们慢慢地就了解孩子在学校做什么了)
3。
<NG> 午餐吃什么
<OK> 午餐吃面？吃饭？
4。(适用于新生)
<NG> 有认识新同学吗？
<OK> 有和同学说话玩玩具(游戏)吗？
为什么“有认识新同学？”是NG问法呢？
因为对我家姐姐来说，我每天都会问他这个问题(到底是有多怕他没朋友(笑))，每次他都回答“没有”，但据我在旁边偷偷观察加上和老师聊天访谈中发现，他其实是有和同学们互动，只是在我的认知里，会觉得这样就算是有认识新同学，因为有互动嘛! 所以我后来都会直接问他“有和同学说话玩玩具(游戏)吗？”，如果他回答“有”，那我就会再问“是哪个同学呀？叫什么名字呢？你们玩了什么呀？”等等，藉以了解他在学校和同学间互动的情况。
只是，通常我不会问女儿在学校学了什么？
毕竟对我而言，他在学校过得开不开心比较重要，就算是学习也应该是开心快乐的学习，因此每天早上在幼儿园门口抱抱kiss bye的时候，我都会和他说
“要玩得开心喔! 然后把自己在学校开心的事和不开心的事记下来，回家和妈妈分享，
妈妈在家里好无聊喔! 所以每天都很期待你回家和妈妈分享这些事喔!”
而且，我发现对他们来说，这时候“朋友”好像还不是最重要的人物，“爸妈”才是他们的全世界，所以就算一整天都没和同学说话玩耍，只有自己独来独往好像也还好，即使内心还是渴望和其他人一起玩，但自己玩也很OK(还是其实只有我家姐姐是这(笑))。
总之，我又想了一个小游戏【每天都要记得一个班上同学的名字】，一方面可以让女儿把视角拉到“自己”以外的人，然后为了想和妈妈聊天，自然会再多记一些这个人的哩哩扣扣(可以看看上课札记-理奇)，慢慢地他便认识了许多人；另一方面也能够增加母女间聊天内容的丰富性，不然每天都在问三餐吃什么？上什么课？上课好不好玩之类的话题，也是很令人乏味辞穷呀!
果然，现在每天放学回家，人才刚踏进家门就迫不及待地想要和妈妈大聊特聊了。