第一，先检查有没有伤口，包括外伤或触摸后会痛，（摸跟观察反应就好，不用边摸边问
：这里会痛吗？）然后不要用引导式的问话，包括“老师有打你吗？”“打哪里？这里吗
？还是这里？”小孩不想上学加上看到家长反应，可能会顺着家长的话回答，以达不用上
学的目的。看原po的问话似乎属于这种，让孩子试试把整个情境描述一下，但平时口语表
达不佳的孩子，要注意他说话的神情，例如眼睛会无意识往右上或往左上飘，往右上通常
在回忆，往左上则可能在编故事，飘来飘去表示他搞不太清楚他说的是不是事实。
再来接送时和导师聊一下，除了问孩子上课状况外，很重要的是观察老师对于突发状况的
处理，以及小朋友们对老师的态度，如果老师会用威吓的口吻，或是小孩们不太跟老师说
再见，有可能是权威型的老师（不见得会体罚喔！）教养方式和家里不同，比较内向的孩
子也会不敢表达自己需求。（真的很介意请园长协助留意）
但是，如果原po的孩子无法说出老师的具体行为，只是强调不上学，放学时没有不开心，
一到上学就哭闹，加上观察其他小朋友会黏导师，（找小女生套话，问“我们家OO乖不乖
啊？”大概可知老师与原po小孩的互动。）问题可能不是体罚，而在小孩的惧学。
体罚的不适任老师的确有，但不要片面的听小孩说法，好好的和孩子、园方沟通，找出问
题症结点，比自己在那担心来得好。
我的小孩今年升小一，上小班前一个月每天和他说关于上学的故事，并调整作息到和幼稚
园一样，没有哭闹的状况，后来偶尔会说不想上学想去阿嬷家玩，每天和他聊今天和谁一
起玩？学会什么事情？观察他在交友或学习或生活自理是否遇到困难，可以马上给予协助
或请老师留意。
要上小学了是新课题啊！我很了解原po担心的心情。