这句话大抵没有不好，当然也要实际执行才有效果。但是我可能会尽量讲清楚，让孩子了
解因果，免得孩子最后接受到的只有句子的下半段(这是原po妈妈担心的吗？)，例如:孩
子可能开始觉得大人会把他的玩具随意给其他小孩，进而影响他以后的分享行为(借跟给
傻傻分不清楚)。
我的版本:
a.提醒赶快收玩具，讲两次后
b.问:[你是不是不想要这个玩具?](不要强调错误的行为，一开始就指责小孩不会提高他
的合作度，再者孩子的看法也许只是玩完暂时不想收，跟[乱丢]这个大帽子差很大)
c.孩子听到还装傻，就讲:[你如果不想要这玩具，还有很多小朋友喜欢，妈妈拿去给他们
好了，她们一定很高兴。]此刻，小孩通常就装不下去，马上回应[我还要!!]。我也会马
上回应:[喔～那就赶快收啊，不然妈妈以为你不要了！](建立孩子两个概念:1.别人问不
回答，就随别人作主，不可充耳不闻;2.东西随意放置就可能会丧失所有权，应保管好个
人物品)
当然这招会跟扫把扫走等等其他招轮流使用，任何一招重复使用一定会效力降低。
注:看收拾东西的量多寡和孩子的状态，她客气地请我帮忙一起收，大部分我都会答应一
起收(态度不佳我就会拒绝，请她重说，只有一两件的好收物品，我就只提供口头鼓励)，
只是大人帮忙多少这就由我控制(我动作通常比她慢 XD)，而且她只要停下收拾的动作，
我也会停下动作要求她做完。
以上是早疗工作者兼两岁娃妈的分享
※ 引述《won50165 (小慧)》之铭言：
: 常常可以听到认识的人对小孩说，“你玩具乱丢不收好，就拿去给别的小朋友”，当下
听
: 到总觉得对小孩不太好，但别人在管教又不好说什么，可是当听到自己婆婆也说一样的
话
: 时，很想跟他说不要这么说，对小孩不好，却又说不出哪里不好，这句话是不是会对小
孩
: 造成不好的影响，该怎么说才不会让想法偏差？