代po,勿回站内信,谢谢！
各位家长与相关工作领域的专家们，您们好!
我是国立台北护理大学语言治疗与听力学系的研究生-高千淑。
很抱歉在此冒昧张贴招募文宣，想请大家帮忙我的论文研究。
我的研究主题为有关高功能自闭与亚斯伯格孩子(5-6岁)的语用能力，
主要是想了解当这些孩子面临沟通中断时
(比如：当他们传递的讯息被要求澄清、被误会，或是被忽视时)，
会以什么样的方式进行修补。由于自闭症类群障碍儿童的语用能力，
在语言治疗与评估皆为正在努力的一块领域，因此希望借由这样的论文主题，
更加了解自闭症类群障碍的孩子们。
以下为我的论文的详细资讯，麻烦意者与我联络!
再次谢谢大家百忙之中阅读本文!
论文详细资讯：
研究名称：
自闭症类群障碍儿童与一般儿童在不同活动情境中的沟通修补能力
研究目的：
本研究欲借由与您的孩子一同玩游戏和共读绘本，
了解您的孩子在面对不同类型的沟通中断
（例如：要求澄清：什么？、转移话题、错误回应、忽视）时的行为与表现，
以作为未来临床评估与介入之参考。
招募对象：20位自闭症类群障碍儿童。
(1)领有公或私医院开之自闭症类群障碍诊断证明；
(2)年龄为5岁0个月至6岁11个月；
(3)就于台北市或新北市幼稚园大班；
(4)通过听力筛检或近三个月已接受并通过听力筛检；
(5)具有一般对话口语能力。
研究流程：将分为两阶段，每阶段时间约1小时。
1.第一阶段：会先请您填写基本资料问卷与知情同意书；
在您同意参与本研究之后，研究者将会对您的孩子施测非语文智力测验与语言能力测验。
2.第二阶段：若您的孩子完成第一阶段之后，
将安排于一周后进行第二阶段的沟通修补能力互动实验。
在第二阶段，研究者会依据您在问卷的填答结果，选择您孩子最喜爱的游戏活动，
并在互动活动中，对您的孩子提出问题，并在您的孩子回答问题之后，
依序表现出要求澄清（如：什么？）、错误回应、转移话题与忽视等四种沟通中断类型，
过程中会以录音录影的方式记录您孩子的表现。
所有收集的资料仅供研究使用，全程保护参与者个人隐私。
在实验过程中，您与您的孩子可随时撤回同意或退出研究。
您若决定退出本实验，有关您与您的孩子的所有资料将全部被删除，
不列入后续资料分析。
有意参加者，请与研究者联系：
联络人：国立台北护理大学　语言治疗与听力学系硕士班　研究生　高千淑
电子邮件：[email protected]/*