针对上次的心得分享
没想到居然讨论这么激烈
看到留言，对于我也是一次很好的学习机会
有人愿意出来指正，我都是很感谢的
至于因此就怀疑是不是合格老师
这倒是尽管放心，公幼老师不合资格是进不去的
最后还是想强调一下
文章其实是想传达，"放手" 这个概念
语气不佳，还请多多包含 ^^"
以下是本次正文~~
网志好读版:
http://wp.me/p7Oe1H-3j
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望子成龙，望女成凤，人之常情
因此我们总会不经意的注意著如何让孩子在未来更有竞争力的讯息
也因此，台湾补习的年龄层从10年前开始往上延伸，往下蔓延 (注一)
看到有的小朋友，从幼儿园开始下课就往才艺班，英文补习班报到
有时候都会不禁反思，到底这样是好还是不好
重要的东西很多，但我们一个一个来
就拿英文来举例，让孩子提早开始学习英文，
有部分原因可能是受到所谓的 "语言关键期" 的影响
然而，对应到近年的报导却总指出 "台湾的英文程度逐年下降"
而根据ETS所提供的资料，台湾多益平均成绩从2010~2015年以每年稳定下降两分
从544下降到了532 (注二)
明明我们学英文的年龄不断提早，但程度却不见提升
事情，好像有这么点不合逻辑，这到底是为什么呢?
近年研究发现，如何学好一样东西，我们可以分成几个部分来作探讨
学习动机 :
对他有兴趣，才能撑得下去
练习，练习，练习 :
只有使用他，才能刻进你的记忆回路
蛋黄区外附近的学习效率最高，之后递减 :
比你会的难一点点，效果最好，难太多，也没什么用
这样看起来，好像和年龄并没有太大的关系
原因大致是因为，一来没有学习动机，学习是被动的
二来，学了没在用，事倍功半
纵使关键期可以提升学习效率，
但是在你讨厌他的状况下，0乘多少都是0
如果人生有关键期，那这个年龄一定是人格特质与品格的关键期
这东西越晚越难教，错过了要救连老祖宗都说改江山更容易些
而技能的建立，相较起来建立还容易些
人格特质，是一个常被遗忘的核心重点
众多研究都显示，一个成功的故事，
背后其实是根源自那个人的人格特质
而剩下的只是基于此，开枝散叶的结果
但是，我们通常只看的到，最后临门一脚的那个部分
这位伯伯，王德顺，是最近看到一个很激励人的影片
[youtube https://www.youtube.com/watch?v=_IWtVDr6DCk]
这次的伸展台走秀，我们看到的是一个79岁的爷爷，帅气登场，秒杀全场
如果有兴趣的可以回去看看他的演讲 (注三)
你会意外发现，这只是他人生中一个一气呵成的结果，
没有意外，也没有单一原因能解释他的成功
因为少了任何一个部分，恐怕都没办法成就今天的他
话题回到孩子，比起担心他的竞争力，
也许我们更需要的是扎好他的根
不是说，技能的培养不重要
只是也许今天红极一时的 "大家学程式"
马上就变成 "还在写程式? 现在大家都在 XXX"
世界无时无刻都在变化
以前念大学是稀有动物，研究所是珍稀动物
现在叫做标配，连选配都称不上
技能的培养因应世界的风向
这没人能说得准
而面对瞬息万变的未来
只有良好的态度，才能站立于洪流中，走自己的路
"树头若故乎灾，就不怕树尾作风台"