※ 引述《rankk163 (慕玥)》之铭言：
: 你知道为什么我们降生在什么地区
: 就很容易学会当地的语言吗？
: 那是因为婴儿一出生时
: 大脑的神经元非常的丰沛
: 因此在欧美出生的婴儿,
: 就很自然习得欧美的语言(环境刺激)
: 神经元不断的刺激及生长,
: 欧美语系的神经元联结越来结多
: 然后其它语系的神经元就会开始削弱死去(用进废退)
: 大概一岁之后,
: 宝宝的神经元只剩出生时的十分之一
: (每个生命的神经元都是如此运作,
: 这是为了减少大脑的承载,把没用到的
: 或是疏于用到让他自然耗弱
: 故孔子说的学而时习之,
: 其实就是在刺激神经元的联络,
: 加强学习的效果,复健也是)
: 这时候语言使用大约也固定了
: 看到这里你应该会想说,
: 哇,那大量给宝宝接触英语,
: 帮助他神经元连结正好,
: 但你别忘了,在他英文好的时候
: 他的中文是会被驱逐的
: 所以生长在国外双语长大的孩子,
: 一定会有一个优势语言,一个较为弱势
: 而优势语言一定会是当地环境的主要语言
: 也就是说,除非你可以让孩子在全美语的环境中
: 或者一天之中能大量接触正确的美语
: 否则你这么小让他去增加美语是没有意义的
: 你反而要担心的是
: 在这种操作之下,他的中文是会有问题
: 有些爸妈会觉得孩子在一个中文环境成长
: 中文会有什么问题?
: 会的,因为他需要被刺激的时候没有被刺激
: 反而一直要他的大脑花时间去处理其它语言
: (你想要的英文会变成第一语言)
: 当大脑处理不来时,第二语言就会被忽略了(中文)
: 然后你的孩子可能会变成英文也不好(缺乏环境)
: 中文也不好(发展时刺激不够)
: 中文不好的孩子进了学校
: 第一个痛苦是
: 听不懂老师的交待
: 第二个痛苦时
: 看不懂考卷
: 尤其是数学,或需要理解的题目
: 例如:
: 小明的妈妈有一百元,
: 给了哥哥五十元,
: 爸爸又给了妈妈三十元,
: 请问妈妈有几元?
: 中文看不懂的孩子就会写20元
: 因为他脑中对文字的诠释
: 讯息接收是不完整的.
: 他看不懂会绕来绕去的题目
: 所以我以前教小学生时,
: 家长说老师,他的数学很差耶怎么办
: 我都说,不是数学很差,是中文阅读很差
: 看不懂题目,所以让他回去练习阅读
: 让他文意畅通,数学问题往往可以解决一大半
: 另一半真的就是没有数学概念,那只能多举例多复习了
: 大约到小三以后,
: 各科考卷的文意都很拗口了
: 一个题目百转千折的..
: 这些中文阅读不好的孩子就更惨了
: 中文不好的孩子,国语文一定出状况
: 造语造句,写字.甚至口语表达
: 然后各学科也连带影响
: 所以,真的不用那么急
: 先让他把第一语言好好学好吧
: 不要让他连中文都学不好
: ※ 引述《magic0219 (milk)》之铭言：
: : 不知道现在问会不会太早
: : 自己英文没有学很好 都是为了考试才唸书 所以 英文听力口说一直有障碍
: : 希望孩子能从小就培养对英文的喜爱跟习惯
: : 请问有经验的父母们
: : 宝宝现在快七个月
: : 现在开始除了念英文绘本 单字卡外
: : 没事放英文儿歌跟英文有声书给他听能够促进他的英文耳吗
: : 平常阿公阿嬷在也都跟他说中文 阿公偶尔会跟他讲简单的英文ex:hello. nice to m
ee
: : u . cute baby. i love u.
: : 我想让阿公阿嬷至少可以让他听英文的东西 多少促进他的听力
: : 这样有帮助吗？
: : 还是我太紧张了 反而揠苗助长呢？
因为有很多妈咪在关注这个议题~~所以我针对这篇专业文再提一个不一样的观点:)
仅供大家参考～～
以下内容撷取自David R. Shaffer, Katherine Kipp 所著 发展心理学
有关儿童发展心理学的语言发展部分, 美国在1960年代以前的学者研究指出,双语儿童的
智能发展以及语言发展都比单语儿童差,然而当时的研究对象多是来自社经地位低的第一
代
或第二代移民. 他们的英文并不熟练, 但相关测试都使用英文执行, 再加上对照组都是
只说一种语言的中产阶级.由此可见这样的研究是有偏颇并值得再议的.
再更近代的研究指出, 早期(三岁之前) 接触双语的孩子容易两种语言都熟练, 虽然偶尔
会出现混淆, 但在三岁以后会清楚两种语言各自为独立系统, 并熟知如何切换使用.
研究也指出, 双语者的一般智力和语言发展都不会较单语者差, 甚至在后设语言觉察方面
表现优良, 因为他们很早就知道语言表达的方式和系统是多变的, 另外在使用其中一种语
言时可控制脑部运作不受另一个语言的影响. （后设语言觉察：一种对语言和其属性的知
识, 了解语言可用于沟通以外其他目的）
我撷取这一段的意思是, 如果父母本身使用第二外语并不熟练, 又没办法送孩子去双语
甚至全美语幼稚园, 但又希望孩子多接触英文而使用错误的方式 （例：中英夹杂的说话
或强迫孩子听英文...）对于孩子的语言发展甚至心智发展都是不好的. 这种情况下倒
不如把母语学好即可.
相对的, 也不需要因为认为双语学习会阻碍孩子正常发展, 而反对让孩子早接触第二外语
,
适当且适量的刺激是好的, 给不给第二外语是选择但不是毒药, 会变成毒药是因为父母
使用错误方式给予刺激和过多期待.
上几篇有妈咪说孩子在三语环境结果语言发展迟缓, 但我的姪女是两岁半就可以用中台英
意大利文沟通. 我要说的是会影响语言发展的先天后天的条件很多, 不见得双语学习
就会导致发展迟缓.
原原po妈咪是求好心切没错, 但希望孩子好的心意无可厚非, 与其批评他或吓唬他太早让
孩子外语会发展迟缓, 不如具体建议如何用适当且正确的方式让孩子接触外语.
推文里很多妈咪都说的很好:绘本,儿歌甚至大一点用影片都很好 我就不赘述了XDD
一点浅见~~~谢谢大家!
是说我的宝宝七个月我就有唱英文歌和念英文绘本了XDD 目前母语发展ok喔:)