我不是专业
但因为我对于语言蛮有兴趣
所以对这个议题也挺有兴趣的
以下只是不专业心得
※ 引述《magic0219 (milk)》之铭言：
: 不知道现在问会不会太早
: 自己英文没有学很好 都是为了考试才唸书 所以 英文听力口说一直有障碍
: 希望孩子能从小就培养对英文的喜爱跟习惯
: 请问有经验的父母们
: 宝宝现在快七个月
: 现在开始除了念英文绘本 单字卡外
: 没事放英文儿歌跟英文有声书给他听能够促进他的英文耳吗
: 平常阿公阿嬷在也都跟他说中文 阿公偶尔会跟他讲简单的英文ex:hello. nice to meet
: u . cute baby. i love u.
: 我想让阿公阿嬷至少可以让他听英文的东西 多少促进他的听力
: 这样有帮助吗？
: 还是我太紧张了 反而揠苗助长呢？
大学时候修语言学概论时
对里面有一些论点印象很深
例如 人类的发音器官在出生时其实是开放的
也就是说能够发出任何的声音
但随着语言的使用 有些发音因为很少使用就退化了
约在十二岁时就会定型
这也是为什么有些人从小讲第二语言发音会比较道地
另一方面 也可以说十二岁前学都不算晚（自己解读）
我自己读到这个理论时有点遗憾
因为我到国一才开始学英文
对自己的发音没什么把握
不过经过练习 我有被称赞过发音不错（自卖自夸XDD）
后来学日文 一开始发音和音调也很怪
但因为我是在日本学 过一阵子后就矫正过来了
我讲这些其实有几个重点
1.学语言环境很重要
如果父母本身没有使用英文的习惯
小孩也不会知道在何时可以使用什么字汇或表达方式吧
我身边英文好的
要么是父母本身英文就很好 可以和孩子全英文对话
要么就是从小（但非婴儿时期）送语言补习班（科见、长颈鹿、佳音等等）
加上以上理论
我打算等小孩大一点再送去儿童美语快乐学
先习惯语言发音和听
等发展出兴趣再来谈使用
2.语言其实是文化逻辑
就算在台湾学得再好
也不见得能够流利正确的使用
使用语言有时候必须从基本文化逻辑出发
很多非英文使用者的英文口音也很重
但语言重要的其实是沟通
从小因为环境而成为双语甚至三语的使用者
在思考语言时是用切换的方式
例如讲中文就是中文思考
讲英文就是英文思考
讲日文就是日文思考
欧洲很多双语甚至三语使用者
他们语言的字根、字意、文化等等其实都有关连性
加上学校教育而成
所以我个人是倾向小孩先把母语学会比较重要
至于第二外语就交给专业的去教比较好
p.s.语概的另外一个理论是
有了母语和外语
第三种语言开始学习速度会快很多XDD
最后
妈妈妳自己都不喜欢英文了怎么期待小孩这样听听儿歌和单字就会爱上英文咧XDDD