我分享两个真实案例，一是朋友小孩，一是朋友的学生。
第一个案例，孩子已经在去年考上某国立大学法律系，在社团是领导人物。但若当年他母
亲（我同事）没有革命搬离婆家，不知道现在是不是有这样的表现。
当时他们跟公婆住，第一个金孙老人家抢著带，但怎么照顾呢？就是每天放在小型婴儿床
，唯一的玩具就是牛奶花生罐，玩到整个漆都不见了。
然后也没出门，没给孩子爬行或运动，反正就是放在婴儿床，和罐子相伴。
我同事每天下班立马冲回家，在小小的房间内舖垫子给孩子爬，买玩具偷偷买……但即使
这样，孩子后来还是有发展上的问题，对新事物总是很惶恐，例如看到诊所门口的投币玩
具机不是很high想玩而是会大哭。
因此我同事有段时间改成下班立马冲回去带小孩上早疗……后来跟娘家借钱自己买房子，
让孩子提早上幼稚园，虽为此跟婆家闹翻，但她也才真的能够用自己的方法教育孩子。
案例二是中年级的孩子，母亲生而不养丢给外公外婆照顾，学校特教鉴定出孩子有轻度智
能障碍，但外公始终说“他没有问题”，然后拒绝老师的任何建议，过去更是没有接受过
任何的医疗介入。
接触过智能障碍的应该都知道，轻度甚至中度边缘的孩子，基本生活能力例如吃饭穿衣不
会太有问题，很多轻度智障的孩子甚至你没有跟他多聊多互动你是看不出来他有智能发展
上的问题。
但这个孩子，他在低年级时吃饭还要剪，且几乎只吃面条（用吸的，不太需要咀嚼），也
不会自己上厕所，包尿布包到一年级结束时才终于戒掉。
学校用了很大的力气教育他，对老人家半哄半骗，反正学校可以给的刺激就是尽量教，现
在中年级在生活自理能力上进步多了，可以自己吃饭可以自己上厕所。可是他的语言和表
达能力真的落后很多，特教老师说这和他咀嚼太少是很有关联的。
当然案例二是比较极端的例子，孩子先天上的困难多少可能影响他的学习和表现。但可以
看到的是，照顾者错误的方法真的严重影响孩子发展呀！
原po也许有我们不知道的困难，但孩子的成长只有一次，请务必拿出您作为母亲的权力以
及责任，好好养育孩子~~~