大家好，谢谢各位对于小弟文章的支持，上次有一些家长反映想了解有关于亚斯伯格方面
的资讯，这里小弟就稍微分享一些小心得吧！
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“老师！你知道有一种鱿鱼叫彩虹鱿鱼吗？”一位对海洋生物非常有兴趣的3岁亚斯孩子
这样问我。
“这是原角龙；这是三角龙；这是霸王龙；这是黄河巨龙。”一位对恐龙非常有兴趣的4
岁亚斯这样与我交谈。
“老师！我算出了坐高铁到月球大概需要6个月的时间。”这是一位对天文以及数字非常
敏感的10岁亚斯孩子。
没错，亚斯伯格的孩子总是让人惊艳，他们对于自身喜欢的东西总是全心投入，知道的某
些知识甚至是大人有所不知的，我都称他们为自闭症中的天才们。你们知道吗？其实牛顿
、爱因斯坦、神奇宝贝作者田尻智、柯P，他们都是亚斯伯格呢！
◎什么是亚斯伯格？
亚斯伯格其实是一种泛自闭症的症状，以现在的诊断是以自闭症光谱诊断出来的，不过这
是题外话，今天暂且先不讨论自闭症光谱这些艰深的问题，简单的说，亚斯伯格算是自闭
症的一种亚型，有很多方面都与典型自闭症的症状是很相近的，一样有社交上的障碍、沟
通上的障碍以及固著性的行为。
◎亚斯孩子的特色
亚斯的孩子兴趣狭隘，不过对于他们有兴趣的事物上会非常的固著，整天都会想要去研究
，以致非常专精，所以在他所喜欢的领域总是有异于常人的表现。
◎亚斯伯格症跟自闭症有什么不一样
语言上：最明显的差别在于语言上，有一部分的自闭症孩子不会发展出语言，而亚斯的孩
子语言是正常发展的。
智能上：在来，有一部分的自闭症孩子有智能障碍的问题，而亚斯的孩子智能是跟正常孩
子一样甚至更高的。
沟通上：亚斯的孩子社交能力较自闭症稍微强一点，可以稍微理解同理心的意义，不过在
与其他孩子沟通方面还是会有固著性思考的问题，不太能与人妥协。
◎亚斯孩子的治疗
一般临床上，职能治疗师会用不同的方式去教导孩子的社交技巧问题，例如利用团体游戏
的互动状况来矫正；或者利用说故事的方式来讨论，探索正确互动的技巧；也会用主题讨
论的方式让孩子更了解沟通的重要性。治疗当中会遇到各种竞争与合作，他们必须学会如
何去调适自己与其他人相处，我们的目标是让孩子可以慢慢的回到正常的班级与一般的同
侪上课，能够独立的学习。
◎家长与孩子的互动
建议家长平时可以多待孩子出去接触同年纪的孩子们，刚开始或许会出现一些冲突与问题
，不过这些挫折对他们来说都是一点点的刺激，是学习成长的动力，学习一定会有挫折，
不过也因为有挫折才会成长，不是吗？
另外，鼓励孩子喜欢做的事，固著性行为对于孩子们来说不全然是坏事，好处就是对喜欢
的东西会非常认真而且学的很快，所以家长们不防顺着孩子的性，并给予他支持与发展，
说不定未来他也会变成另外一个台北市长唷！
以上是我对于亚斯伯格的一些些了解，小弟只是一位小小的职能治疗师，各位如果有任何
对于复健或孩子的问题也可以留言发问唷！我会尽我所能的帮助有疑问的您，谢谢大家。
仁村医院职能治疗师 邹腾佳