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教孩子成为天才-探索右脑神秘潜能
作者： 七田真
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新功能介绍
译者：林雪贞
出版社：尖端
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新功能介绍
出版日期：2006/08/31
语言：繁体中文
http://www.books.com.tw/products/0010341255
这阵子在图书馆借了不少教育相关的书籍，其中一本显然有被不少人借阅的痕迹，
他的标题吸引了我，我忍不住从图书馆借回家，读了读。
在阅读的过程中，我的脑袋一度觉得很豪小，
想上网查一下作者七田真在网络世界的评价如何？
不过输入他的名字跳出来的是日本重量级教育专家，{想来是我自己见识浅薄@@}
书的介绍是已经开了400多家幼稚园。
维基百科的资讯是：
https://zh.wikipedia.org/wiki/%E4%B8%83%E7%94%B0%E7%9C%9F
七田真（1929年1月22日－2009年4月22日），出生于日本岛根县，日本教育学家，专门研
究右脑教学。
为国际学士院会员、世界文化振兴会会长、日本教育学会会长、文部科学省名誉顾问、
日本精神科学会（日本サイ科学会）顾问及国际联合教育部部长。
他同时亦是由其创立的七田儿童学院（七田チャイルドアカデミー）校长以及七田教育研
究所（しちだ・教育研究所）会长。
他是由他本人创立的“七田式教育”的提倡者。
感觉风评似乎是很好的，当然在多找一些相关的资讯后，
也发现在台湾设立的七田真幼稚园
前几年倒是有不少妈妈在妈咪论坛表达了诸多好与不好的缺失，有的是说师资不佳。
有的是说对小孩的记忆力真的有帮助。
也有不少妈妈的建议，买书回来，用书的步骤教孩子，胜过让孩子在幼稚园学。
{学费是两万五来着 当时文章的日期是2004年}
另外，台湾现任国立中央大学认知神经科学研究所教授的洪兰女士
也曾经在演讲中对七田真的右脑理论提出批判。
对于身为单纯的读者我来说，看越多的书，似乎出现互相相斥的理论的机会就会更多。
即便如此，跟好友提到七田真，倒是对七田真提出的胎教颇为赞同。
好友说按照书教授的方式带小孩子真的好带很多。
姑且不论太过倚重右脑是不是太过，不过我很喜欢书中强调的部分论点，
就是母亲要发自内心的相信孩子会进步，以及营造出快乐学习的环境。
这两点我想不管是哪一派的教育理论都不能抹煞的才是。
这本书讲的右脑开发，其实也等于开发超能力，里头在开发右脑的步骤是
冥想→深呼吸→心理暗示→视觉训练，等影像视觉化的过程完成后，
孩子还能化身成小小人，帮家里有病痛的老人家治病。
{打出这段，我想应该很多人觉得不可思议}
他让我想起台湾以前有位李嗣涔教授也有相关的研究，
那时候我在皇冠杂志看到一系列的实验，实在是很兴奋，
不管是手指识字，还是记忆力都让人觉得很神，
http://blog.udn.com/cosmos84000/7568502
不过也有些人对此抨击，批评怪力乱神。
我倒是觉得，保持开放的心胸看待，毕竟这世界有太多的未知，
书中的部分论点让我联想到净空法师做的一本心得笔记<念力的分享>。
他们都谈到了量子力学，还有光与波动，让我觉得世间的学问有时是相通的。
回归到这本书，平心而论，我不敢奢望孩子变天才，
只要能平安快乐长大，就是极大的福气，
可是很希望能透过这些学习的方法，让孩子至少可以掌握一些学习的技巧。
里头很强调不管是学习音乐还是语言，最这之前最好先帮孩子开发影像学习的能力
第一章 右脑中有座为被人们充分运用的能力基地
*自古就有善用右脑能力的人
右脑是一种可以接收宇宙波动的讯息具备超能力的脑，
里头有个案例是东京一位e小姐，得了子宫癌，
用影像化能力想像自己的子宫痊愈，事实上也真的战胜病魔。
{宗教故事应该也不少这种案例，之前有一位用意念治病的修蓝博士，写了一本灵极限，
也是如此。}
*了解人类的构造与功能
*右脑具备令人惊讶的治愈疾病能力
*影像化能力能驱动治疗病人的DNA
案例分享影像化能力强的小孩，帮远方的爷爷奶奶治病
{这一段跟零极限的修蓝博士每天观想30分钟，
三年后让重度精神病患可以离开医院的做法很像}
*影像化能力具有治愈任何疾病的能力
*运用影像化能力能治愈癌症
*让自己变身超级迷你人的影像化训练
p35治好女儿的异位性皮肤炎
*在右脑作用的特殊功能
右脑的四种功能
1.共鸣功能
2.影像化功能
3.快速大量记忆功能
4.快速自动处理功能
p43 听觉障碍的小朋友，打开右脑功能，利用波动接收讯息
*孩子们的影像化能力
利用催眠与自我暗示，运用影像化能力
第一章这几小节都在强调影像化能力的强大作用，治好各式各样的疾病，
我一方面很惊叹，一方面是又信又疑。
第二章 影像化能力的培育
* 影像化能力就是超能力
当脑波在10hz以下时，分泌一种贺尔蒙，能使右脑的意识发挥作用
，让人可以看到影像
影像化能力的训练步骤：
1.冥想{闭上眼睛，静下心来一分钟}
2.呼吸{进行缓而深的呼吸，三次}
3.暗示{用语言引导}
4.影响想像{想像自己成为这样的场景}
右脑的影像化能力是使用宇宙的能量
*影像化能力如何发挥作用
*好动不安的孩子 变成注意力集中的孩子
运用影响化能力丰富绘图及作文的表达能力
*影像丰富的故事创作
*左脑阻碍右脑的功能发挥
*学会探知波动的能力
soft Focusing：这种方法是不把焦急聚集在你所要的事务上，而是将焦点往前后挪动观
看事物的方法，例如说我们把大拇指摆在眼睛前方，
让眼睛聚焦在大拇指前方或者是大拇指后面，然后来看这个大拇指，我们的眼睛只要半张
开就可以了。
然后我们就会发现，种头前方可以看到原本看不见的光。
*光的影像化训练
第三章 ESP是右脑的基本能力
*我们还不是很了解右脑的作用
1981年加州理工大学神经学科学家罗杰.史贝利博士右脑研究获得诺贝尔奖
*右脑中有属于右脑的五个感官
怀胎三四个月的婴儿已经具备了解父母的心理或语言
*人类的身体细胞是天赋的ESP接收
1950年代捷克的神经生理学者芬格做了一个实验，证实了人类的细胞可以鸠收到一般感觉
无法接收的esp讯息
纽阿克工科大学的大格拉斯.狄恩博士的卡片实验也可以证明
*进一步了解波动的原理
*胎儿拥有影像化的能力
这个章节在探讨胎儿记忆以及手指识字，很像10多年前台大教授做过的相关实验
*ESP是一种自然的右脑感觉
1.心电感应
2.透视能力
3.触感能力
4.预知能力
5.念力
*运用胎教让出生的胎儿具备高ESP能力
第四章 右脑的记忆力
右脑有完全有别于左脑的记忆力
0到三岁是右脑作用时代，三岁到六岁是右脑转移到左脑的时代
0到六岁是进行右脑记忆的黄金时期
*右脑记忆的功用
*如何开启右脑的记忆能力
以“LINK”法进行记忆力训练
{运用想像力将两个相邻的词汇记住的方法}
听过连结两张图片的文具之后，将两张图片卡改住，然后用手指指著卡片，问孩子那是甚
么卡片
如果两张继起来后，就挑战三张，依序挑战更有难度的卡片
*开发右脑记忆能力的 LINK法
*智能障碍的孩子也可以运用右脑记忆促进智能的发展
里头的故事是智能障碍的妈妈已经否定自己的孩子有进步的可能，
{这本书有大量的案例显示父母的态度决定小孩的进步}
而为了让孩子能进步，先透过r波音乐,接着进行暗示
“老师非常喜欢小y同学，小y同学和老师的心总是连在一起，所以小y同学跟老师
一起读书的话，马上就能记住，而且可以一职记住，也能随时说出来。”
接着就是影像化训练，放蝴蝶或大象的录音带，让小朋友想像自己变成蝴蝶或大象，
然后一起跳舞
结束训练，进行FLASH CARD以及右脑的记忆游戏，
按照书中的说法，原本智能晚一般孩子一岁两个月，
但八个月后，智能已经超过一般儿童的水准
*开启右脑的影像化能力，就能培育全方位的能力
第五章 孩子们拥有令人惊讶的右脑计算能力
*右脑中有另一种计算能力
*科学证明了这就是右脑的计算能力
珠算名人心算时，脑袋都会浮出算盘的画面
*幼儿们的右脑计算力令人惊叹
道兹卡片{DOT CARD}
一到100 直径1.7公分的红圈圈，以任意的方式印刷在图卡上的卡片，
让孩子们一天看十张，每一张以一秒钟的速度快速翻阅，
就能轻易培养孩子们的计算能力
*幼儿为何能简单完成复杂的计算问题
*右脑能够发挥未知的能力
第六章 右脑的语言能力
幼儿是语言的天才。为什么呢？因为幼儿使用右脑学习
了解听觉的机转
幼儿期是学习英语的黄金时期
一天只需听30分钟的录音带
作者运用右脑学习理论教授女儿英语
运用七田氏理论让孩子学英语的家长报告书
也可以运用右脑学习理论教授中学生英语
第七章 让孩子运用右脑学习音乐
音乐也分左脑的音乐与右脑的音乐
为何无法培育右脑型的音乐家
用右脑学习更为轻松
右脑的瞬间记忆重现能力
右脑的能力都是互相连结的
用右脑进行音乐教育
只要进行影像化训练，就能轻松开启绝对音感
运用Orange Card培育影像化能力
所谓的Orange Card, 是在一张橘色的色纸中心处，
街上直径两到三公分大的蓝色圆圈，然后看着这张图片约20到30秒之后闭上眼睛，
就能看到脑内残留的影像，在一开始的阶段，看到的残留影像是颜色互相倒转，
如此重复三次。
经过每天练习，渐渐地颜色就不会互相倒转。
这就进入第二阶段，能够看到残留的影像也越来越长。
第三阶段，进行暗示，告诉自己看到的蓝色残留影像会变成红色的圆形
接着变成黄色，形状会变成三角形，
这么一来就能够使看见的影像呈现这样的变化。
到了这个阶段就能够自然地进入下一个阶段，也就是第四阶段
自由看到影像的阶段，届时右脑的能力就完全被开启。
只要能运用这种影像化能力练习钢琴或小提琴即可。
右脑的影像化能力是能将听过或看过一次的事物完整重现的能力
第八章 右脑速读法
速读也分左脑速读及右脑速读
抄写训练法
在速读时进行冥想，呼吸，影像化训练是重要的
只要运用录音带训练法
孩子们就能简单学会右脑速读法
速读法语速听法
速读可开启esp能力
第九章 在课程中善加运用影像化训练法
*来自神户n老师的报告书
*来自高知县h老师的报告书
*来自七田教室老师们的报告书
*影像化训练法造就出特别的学生
*影像化训练法让孩子不断地变化
*影像化训练也可以运用在障碍儿教育
*影像化训练法造就出不凡的孩子
结语
脑袋中有两个作业回路
人体中有两个电脑在作用
影响化能力正是人类进化的功能
让我们接收宇宙讯息，并善加利用
老实说，读完整本书的最大心得就是很神奇，
不管这一派的教育理论实践上是不是真的可以达到天才，
但我必须这样的教育也不轻松，爸爸妈妈也要愿意花心思陪着孩子才行
我看里头的爸妈为了让孩子可以快乐聪明学习，会陪着孩子念大量的绘本
一天五到10本，陪孩子听英文，做各式各样的运动，有些学习，看起来应该会很辛苦，
不过书表达每个孩子都学得很快乐，还吵著赶快学。
不管如何，分享这本书给有兴趣的朋友囉。