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呼！台北、新竹、台中连续三场的英文亲子共读讲座结束了～
在问与答时间时　我强烈感受到现代父母亲真的很关心孩子的英文！
以下是这次英文亲子共读讲座的大纲
分享给大家～
英文共读的三步骤
第一步　选书
选书要选父母亲与孩子的交集
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父母亲是负责唸故事的人
所以故事书应该要配合父母亲的英文能力
共读才能进行下去
而孩子是负责聆听的人
因此选书时要选孩子有兴趣的主题
孩子才愿意持续下去
第二步　玩书
读故事书时要让孩子觉得好玩
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孩子觉得好玩
就会主动邀请爸妈读故事书给他听
这样的互动会让英文共读走的长长久久
第三步　讨论书
读完故事书　跟孩子聊几句里头精彩的地方
就能让孩子知道　
原来爸妈跟我一样
很享受这本书带来的搞笑至极或是奇幻冒险的旅程
影片是我和学生聊聊书的例子
英文共读的成效
影片：两岁的小小孩　看图说英文故事
影片：公立小学生至美国当短期交换学生
讲座时听众提问
我家小小孩听过中文版的故事书后，换成同一本的英文版都兴趣缺缺，怎么会这样？
这问题可分两个层面。第一，若同一则故事已经听过了、听熟了，本来新鲜度就会降低。
第二，英文书刚开始读时，程度应比中文书低，也就是英文书要比中文简单许多。
因为英文才刚开始而已，孩子需要一段时间才能理解、融入。
我家小小孩中文故事读了几年，现在开始读英文故事，一直问“这个中文是什么”，且兴趣明显比中文书还差，怎么办？
这是很经典的现象。
当孩子中文流利后，他自然会习惯“听到就要理解”的感觉，因此他渴望立即理解故事。
爸妈可以选再更简单、简单到孩子看图就一定听得懂的故事（比如说，图多字少），
帮助孩子听故事时，能有“理解的满足感”，也才会越来越有兴趣。
我们家孩子的一岁，这么小的话，是要选一页一个字的给他看吗？
一页一个字的多半是图片字典类的书，我不太建议用来当亲子共读的书籍，因为它缺乏故事性。
选书时，我们可以选字数少、一页一“句”的书，“句子”才有办法构成“故事”，
有了故事，书本才有吸引力，而且这样小小孩才能学到真实的语言。
我们家的一岁多，唸好几次Brown Bear给他听了，问他Brown Bear是哪只要他指，他还是不会，怎么办？
如果真是读了很多次，一方面可能是其实小小孩早就懂了，但他喜欢看“讲错时爸妈搞怪的表情”；
另一方面可能是英文书本读得不够多，（比如说只读过一两本书）
语言数据库还建立的不够庞大，
因此小小孩是真的不懂。
很开心能与家长直接分享我的教学心得
期待下一次的见面！