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“左撇子”不是我的错！
“唉唷！不可以用左手写字！”，“你怎么可以用左手拿汤匙呢？”，“你怎么用左手
……”，有没有觉得很熟悉呢？没错！这都是家长口中经常出现的告诫，尤其是老一辈的
阿公与阿嬷。
由于左撇子在这个社会上隶属少数（约占总人口的13％），因此在大部分人的眼中仍属于
“异于常人”的表现，仔细回想一下，您是否曾经对用左手投球、拿笔、拿筷子的同学产
生好奇而不禁多看他们一眼呢？我想这个经验是大家都有的。此外，市面上绝大多数的产
品都针对右撇子来设计，专为左撇子所设计的产品不是需要拿着放大镜在大海里找寻就是
价格太过于昂贵。而左撇子动作模式的特异性更是另家长、老师觉得难以教导。就因为常
遭受异样眼光、找不到适合的产品和家长、老师教导上的困难，左撇子的人或多或少都存
在着社会压力，以至于许多家长也背负著许多教养上的压力与担忧，进而强迫孩子使用右
手。
强迫修正的后果
家长总会问我：“我家的孩子很聪明，但为什么写数字经常会左右颠倒，是不是视知觉方
面有问题呢？”，然而我的处理策略并非直接帮小朋友做视知觉方面的评估，而是反问家
长：“您的孩子是不是左撇子呢？您是不是要求他用右手写字？”，果然，有许多家长的
答案都是：“对呀！您怎么会知道？”。简单举一个例子，假设您是右撇子，请您先拿出
一张白纸与一支笔，在白纸上画一条垂直线，并在垂直线的右边写一个“3”，之后换左
手在垂直线的左边也写一个“3”，这时您会发现您会不由自主的想写左右颠倒的“3”呢
？为什么会这样呢？其实您可以发现，我们在写数字时大都是由内往外写，因此换成另外
一手时，也大都会依循这样的动作模式，因此如果强迫左撇子的孩子使用右手写字，结果
可想而知。
至于强迫左撇子的孩子使用右手会产生什么样的后果呢？以下就临床经验提供几项供您参
考：
(1) 大部分的孩子在强迫更改为右手后，仍会在大人没有注意的时候使用左手，
毕竟那是他们的优势大脑所控制的“惯用手”。
(2) 动作学习缓慢，“左右开弓，左右皆不精”，这是最常见的后果。有些动作使用
惯用手就不见得容易学习了，更何况是非惯用手呢？写字就是一个很好的例子。
(3) 写数字或英文字母时经常会左右颠倒，且容易手酸而抗拒写字。
该怎么判断孩子的惯用手呢？
一般孩子在三、四岁时就可能会出现偏好使用的手，大约在五岁左右就会发展出固定使用
的手，而七岁左右“惯用手”就会正式建立并趋于成熟。如果在三岁之前没有刻意去引导
使用左手或右手的话，大部分的孩子在三、四岁时所出现偏好使用的手将来成为“惯用手
”的机会相当高，及早判断出孩子可能的惯用手对于动作发展与学习上是有帮助的，以免
耽误孩子优势大脑的正常发展。至于我们该如何判断孩子偏好使用的手或惯用手呢？以下
提供几个指标供您参考：
(1) 观察并记录孩子使用两手的频率（持续一个月），频率较高的那一侧即可能为
偏好使用的手或惯用手。
(2) 观察孩子分别使用两手时的动作品质，通常品质较佳的那一侧即可能为
偏好使用的手或惯用手。
(3) 将球以滚动的方式传给孩子，看看他用哪只手捡起并投出；或将饼干、玩具放在孩子
的“正前方”，看看他用哪只手去伸及取物。
(4) 将球滚向孩子的正前方，看看他用哪只脚踢，通常会使用惯用脚踢球，非惯用脚维持
身体的稳定性，而惯用脚通常与惯用手为同侧。
(5) 甚至在初期爬行的阶段也能发现一些端倪，例如偏好使用的手会先向前伸及或去拍打
物品。
孩子的惯用手可以“塑造”吗？
承上述所示，约在三、四岁左右会出现偏好使用的手，因此在三岁之前似乎存在着“塑造
”的可能性。虽然临床上有些治疗师强调，如果要让孩子将来成为右撇子，可以在两岁左
右刻意将孩子喜欢的物品都放在孩子的右侧、刻意教导孩子用左手固定物品然后用右手操
作等方式来建立孩子使用右手的习惯，进而将右手建立为惯用手。然而“发展”应该以顺
其自然为原则，太刻意的塑造惯用手反而可能矫枉过正，造成左、右脑发展不平衡与限制
大脑神经的发展与连结，也可能影响孩子的创造力、想像力与人格发展。
“双手万能”，无论惯用手是左手或右手，千万别轻忽“合作力量大”的概念，写一手好
字需要非惯用手将纸张固定，吃饭吃得好仰赖非惯用手把碗捧好，因此在我们致力于惯用
手的发展时，也别忽略非惯用手的训练囉！