校园种族歧视 师应修多元学分
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2013-1-17 22:42 作者：本报讯
【记者吕淑姮台北报导】日前在中部某国小，曾发生一起校方不当处理性别与族群议题的
事件，引起原住民籍家长强烈反弹，到校抗议后，由校方致歉并举办多元文化研习，要求
老师参与以加强教学概念。
前不久在中部一所平地乡镇国小，有老师在学校使用广播要求新住民、原住民籍学生，要
在特定时间接受性别平等教育课程。
原住民学生感觉不适，因为同级中只有新住民和原住民籍学生要特别被辅导，但性别平等
教育本应是全校师生都要参与学习的课程。学生回家告知家长，家长到校抗议后，要求学
校应举办研习，加强老师和教育行政人员的多元文化概念，不该有歧视之举。
布农族、埔里高工教师欧阳正华说，在校园中，原住民籍学生被特别对待的状况一直都存
在，他说，对于哪种言行举止是歧视、哪些处理方式会让不同族群感到被冒犯，这是应该
要一直拿出来不断讨论的议题，尤其是教育工作者更应具备高敏锐度。
政大民族系副教授王雅萍说，此案例中国小校方的处理方式有欠妥当，性别平等和多元文
化概念，不只是身为少数的人需要理解，身为多数的人，更要具备概念常识。她说，以纽
西兰为例，原住民族毛利人是少数，但多数的新西兰人都应学习毛利语言、历史文化；在
台湾也是相同，身为多数的汉人族群，应学习原住民的文化，不是只有原住民族自行学习
与传承而已。
她说，原住民籍学生会提到，当学生从山地乡进入平地乡镇就学时，在国小阶段开始就会
碰到老师以孤立、突显的方式对待，例如公开场合上要原住民学生站出来。甚至也有学校
是开学就特别要求“原住民学生要守规矩一点”。
王雅萍也提到，行政院原民会提出的政策之一即为要求各级在职教师应修多元文化学分，
比照性别平等研习的方式，要让所有教育工作者和学校的主管、行政人员，了解如何在多
元文化的环境中进行教育工作。王雅萍说，目前该政策还在审议阶段，期望未来能从老师
开始，建构更优质的教育环境。