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footpad (脚掌)
2025-10-02 11:54:26如题，前阵子接到一个私立的国一生，线上上课，家长说国一生物前面5次段考大概都30
、40左右，学期末最后一次段考来找我教，过程中慢慢发现小孩好像有一些阅读理解的困
难，不过那时候觉得还可以就继续上下去，后来期末考冲到50几快及格，给了家长很大的
信心，决定要继续上国二理化
7月初第一堂理化课，我发现他的数学能力非常欠缺，除法、分子分母、比例、正比反比
、代入、移项、假设未知数等等的都不太会，那时候有请家长去找数学老师补救，但是一
直没有成效，每一次解题都会因为数学问题而卡很久，常常一题都要讲快一个小时，进度
严重落后。而且刚好理化在上密度，在观念上也需要除法、移项、比例的能力否则真的很
难应用。我们理化第一单元卡了快两个月
还有一件事让我非常讶异，我们第一单元的讲义，从暑假开始上，而且也有跟他说要印出
来（因为他不是用平板写笔记的）。直到上礼拜我才发现他根本没有印出来（上周末问他
有没有复习，他说没有，因为没有印讲义出来，之前都是写在白纸上，我问他有没有把白
纸收集起来，也没有）
以上种种让我从最一开始非常有耐心，到后来越上越心累
总之上周末约了家长在课后电话讨论，结果状况有点超乎预料。原本约好时间打电话，结
果他们突然打了一篇长文，检讨他们今天旁听的时候发现的问题，好比说在上课时的态度
（说我言词显露不耐之类的，例如“不然是20+50吗？”）、环境噪音（那天刚好跟家人
去山上，所以有点虫鸣鸟叫，不过他上课时也没有跟我反应）等等的，让他的小孩很有压
力，他们要先自己讨论一下再打给我，就这么拖延了10几分钟。好不容易等到讲电话的时
候，又是一场恶战
一开始就是重复他们打的长文中提出的点，另外又说因为每次上完外面补习班的数学课就
要赶着回来上理化所以可能来不及印教材，而且小孩不会操作影印设备等等，可是问题明
明就是同一份讲义从七月到现在都没印啊！东西我早就给了，又不是每次上课都有给新的
教材，而且之前给教材的时候都有跟他说要去印。最近我有打算先换成坊间的基础讲义，
两三个礼拜前就给了，每次发现他没印，我都叮咛他下课赶快处理，结果就是下一次上课
又空手
另外当我提到学生一直都没有完成交办事项时，我说其他学生不太常有这种状况，但是家
长马上就炸了，说要考量个体差异，不要拿其他学生来跟她儿子比。结果后面家长自己又
说我交代的事情对于国二生来说可能有困难，马上被我反击，“请说你儿子，不要讲国二
学生”（事后看有点后悔啦，不应该这样加剧冲突，但当下真的很不爽）。
最后妈妈提出要我帮小孩列出“学习地图”，把每一个步骤都列出来，变成可以勾选的清
单，让家长、我、小孩都可以一起参与来完成这份清单 blablabla 。我后来去问了我认
识的，专作儿少的咨商师，他说这有点像是给特教生的学习规划，就是拆解成非常小的步
骤一步步完成，但他建议这种事应该由学校与家长来规划，不是我能处理的
总之就是觉得家长感觉在甩锅，觉得花一点小钱就可以把这种事外包给别人。说实在有点
怨自己当初没有看清状况，最一开始来的时候有提过小孩在国小低年级上亲子共读，但是
会被学校老师处罚站着阅读给全班看，所以曾经有严重拒学而转学到现在的私中。不过可
能是因为一开始上生物的时候，内容比较简单，我就没有留意到他还是有可能需要转去给
专业的人处理，才导致现在的紧张关系。现在的困扰是该怎么跟家长表达我没办法继续协
助，并委婉暗示学生可能要去找有特教专业的老师（但感觉不能讲太明显不然又会引起反
弹）
ps.家长本身也是心理、教育背景的，遣词用字都听得出来，但是我总觉得他们好像没有
意识到现在的状况就是他小孩需要面对面的专业介入，单纯找一个远在天边的线上老师根
本不能解决问题
以上的心得包含了我个人的抱怨，但是我很好奇到底是我的经验与能力尚待加强，还是这
位学生&家长要求太多太复杂呢？
也请各位前辈不吝指教，谢谢