※ 引述《deuces33 (nahhh)》之铭言：
: （一样文长）
: 谢谢指教，我们主教材是Big English ，一般上课程序是这样的前一小时是我自己做的ph
: onics讲义，配上图片单字或句子，配上解说聊天一小时就过去，休息完会上课本，通常
: 是教那课的二分之一，这部分讲完会说作业，的确有时候会拖到一些时间订正或有人刚过
: 分心又问作业怎么写所以再重讲一次。
低年级建议不要用讲义或课本上课, 一开始上课就是教具拿出来
单字全都做成闪卡, 我甚至连句型也是拆解成闪卡, 闪卡分整反两面
当一切课本内容全部教具化后, 上课就是用闪卡+玩具/道具, 衍伸出一堆游戏在玩
我只有游戏结束,下课前十分钟才翻开课本带学生念完内容,做最后叮咛
(想起有次下课后,我小二学生问我: 蛤?怎么那么快下课了,老师你怎么没上课本)
workbook作业怎么写我是不讲解的,如果上课都玩得了游戏, 讲得出句子,
那为什么要讲解作业怎么写? 未来是不是都要人讲解,才愿意写?
若写不出来就代表上课没吸收下去, 那也没有必要写了, 真的有吸收下去再写作业也不迟
: 至于教学方法是，算游戏、板书解说皆有，刚上课我是没错用不同游戏，总之得分最高的
: 人有奖励，可能单字写一遍或是有小饼干。但不管游戏怎么玩他们好像都不接受，例如我
: 带骰子，奇数加分，偶数扣分，当有人被扣分就不开心，觉得那干脆不要回答问题；若把
: 规则改成一律加分，他们就觉得不好玩
: 但我想鼓励的是你回答问题就能得到游戏机会，我不会因为你答错就不让你玩，我甚至还
: 鼓励不会就猜猜看，不要想都没想就说不知道
游戏最大的问题就是有输赢制度, 要比输赢可以, 前提是只有我和学生一对一
我可以故意抢答动作慢或是装粗心,让学生有机会赢的话, 那我就会比输赢
但是团体上课还比输赢, 会有什么结果早就可以预想到了, 一定有人输不起啊!
游戏重新设计一下吧, 不要有扣分制度,
你可以让说出答案的人加分, 没有讲的人就没分,
或是讲不出来的人, 如果可以完成你其他的要求, 他也有机会得分, 都会比扣分还要好
玩游戏也不是一开始就要小孩回答, 我都分版本的
一开始初阶版, 像是答案卡就直接给你看, 或是提示一两个开头的发音让他找字
然后中阶, 拿掉某些提示, 再来高阶, 提示的东西全部收走
对我来说鼓励回答问题没有用, 学生脑袋空空不会讲就是不会,
所以一开始有提示,然后慢慢增加游戏难度才会讲出我要的句子
还有奖励是作业单字写一遍,这个要不要重新思考一下?
作业量要每人都是平等的, 赢的人只写一遍
这样跟输的人比起来,作业量相对其实是增加,小孩不会认为跟罚写没两样吗
: 又或是想说小学生很活泼喜欢动，那就玩妳说我猜，用上课学到的单字形容一个动物给大
你说我猜的游戏等级首先就太高了, 要也是老师说,学生猜, 先确认这个玩得起来后
再来才是学生说,老师猜, 而且学生一定说得很卡或不会讲单字
所以老师你还得要给提示音,给字卡,或是字卡遮住一部分,等级提高到最后
才是玩学生说,老师猜啊!
学生最差的一定是output也就是开口说, 一开始就要学生说, 加上还有比输赢
我觉得学生不想玩都很正常.....
: 家猜，我预想的是这可以让气氛嗨起来、很好笑，结果他们也说不想玩..... 那我也只能
: 说那我帮你嘛～就拉着学生一起试着让他们自在一点不要太紧张。也有玩kahoot跟quiziz
: z ，效果很好尤其是kahoot 所以之后会想要继续使用。
: 而我目前想法是：跟学生及家长谈一下，若继续上课就是姐妹分开，并让学生自选上课主
: 题，让他们一开始就有上课动力，并搭配影片app 等辅助，不然都上课本真的蛮无聊
: 另外说明一下他们哭的原因：1.上课前就是我提的说不想上课想跟朋友玩 2.上课中的游
: 戏输赢不开心 3. 分心被爸爸或我唸后觉得很烦
: 4. 上课中间跟姐妹抢东西不开心 大约是这样
如果你有大量教具的话, 你就不会觉得都上课本很无聊了
我就是只有上课本而已,但我的教具花了很大的功夫+一堆益智玩具+磁铁教具
甚至IKEA的俄罗斯轮盘那么大我都带去学生家
我没有自编讲义, 也没有影片上课(我觉得3C只会让他们更分心)
小孩分心我觉得不意外, 但只要道具都准备好了, 小孩就会很期待我今天带哪个道具过去
我连餐厅柜台的服务铃都买回来当教具
连学生家里磁砖地板一格一格的, 都可以拿来玩跳格子游戏
小孩要分心, 老师就是准备不同花招来对抗啊
: 最后说明我的教学：我自认很鼓励他们回答问题跟问我问题，不知道答案就猜，不要马上
: 说不知道，我不会因为答错而处罚，但是猜完要听我重讲。be动词is am are 已经讲了两
: 个多月还是分不清，所以我有检讨自己，每次上课都带不同游戏搭配讲，但仍然没有成效
: ....而这也是上课以来一直有的问题，我自己检讨是可能他们觉得很复杂，所以我都会写
: 表格&编故事，例I 跟am是好朋友，I不能跟is are 同一组当朋友
be动词不要教, 也不要教谁跟谁是好朋友之类的口诀
用游戏让他们不断地敲打字卡, 把字卡藏在家里让他们寻宝,配对
能够玩的游戏太多了, 你不要只有看输出, 你要先输入, 同时搭配会用到手脚的游戏
就是keep them busy, 小孩会讲错be动词, 那你就先不要他讲啊
先配对/先设计游戏
把be动词"整组"(不要再拆解谁跟谁好朋友了)I+AM, You+are直接输入他脑里
总不可能游戏都会玩,还会讲错be动词吧?
建议给到这里,可能你会觉得很多意见我很果断,那也是我自己的教学手法
如果没办法帮到那就再请其他高手建议吧
我觉得国小低年级英文的家教, 游戏和教具的设计占很大的因素
: 其实我想有时候家教就是缘分吧 两方都有自己的学习方法，也没有一定谁对谁错，所以
: 我还是适合自己最重要～～