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我是不会在人家面前讲他的缺点 只会讲他要注意的事情跟应该要做到的事 讲出缺点只是让他听了不高兴 但不一定会改 也不一定知道怎么改 跟他讲他要怎么做 不用指出缺点也会改善

考生压力大吧～不过学生如果程度真的很差我不会说“跟国小毕业差不多”，我会多解释一些说“国三的范围很吃基础，妳目前要直接进国三内容的话可能会比较吃力，不过如果现在把以前不熟的内容补起来的话后面就会相对轻松”<—类似这样

如果妹妹真的很努力，这样说真的有点伤QQ

老师也不能说错 就是讲话太直接伤了人家的心 可以教一点 然后看妹妹吸收怎么样 她如果知道自己还不行 老师也不用劝退了 不过不管怎样最后都要称赞她愿意尝试就很好了

女孩子比较敏感 尽量避免太直接的说话方式

对啊，小女孩真的都蛮敏感的。实话很难听，所以不论如何都要包装一下。

我猜会大哭是因为，学生已经很努力+压力太大。如果学生有用心了，我会尽量用正面+鼓励 取代"可怕的事实陈述"。一般而言，我如果说出"难听的事实"，大多是想让学生了解目前实情，进而投入心力扭转现况。但这个CASE看来并无此需求,学生已经很投入了。"是否过份"不会是我身为家教老师考量的重点。我会以"用怎么的说法，可以让学习效果更好"来考量

推楼上。事实上一模一样的话不同的人讲有不同的效果，看彼此信任程度。所以要思考的是怎样对学生更好，决定自己用什么方式和说法。

如果是我我会说先把国一二的基础打稳再开始教国三会比较有效果

国三的某些单元可以先教阿例如统计图表.....

对于数学很差但又很努力的学生来说，这样真的蛮伤人的

我倒是觉得虽然痛，但还是该让她知道事实，不然考完出来还是会崩溃。

如果学生很努力的话，这样说会崩溃是可以想像的到的

考生压力大，真的要小心措辞QQ前阵子自己急了，对国三学生有点严厉，就觉得好像有点伤到他

我觉得可以改成跟学生说：“我觉得我们先把基础再打稳一点，这样之后内容会更好衔接喔”可能会比直接说出学生程度来得好，小朋友有时后自尊心很重，这样讲听起来可能真的有点受伤（也有可能学生本人根本没意识到自己程度在老师眼里这么差，听到会很受伤）

学生可能会有一种我已经很努力了但看来还是没屁用的心理