其实都是有点久远的事情了
心血来潮分享一下以前接过的家教经验
当时很想他们进步、用各种方法引诱他们的兴趣
但常常觉得挫败感很重
(学生来源是社工介绍
情况会比较极端)
案子1：社工介绍的兄弟姐妹
国中/年纪很近的3人小组
最大的A有学习障碍、过动
(隐去性别，以大至小A、B、C来称呼)
所以3人年纪差2年内但是程度都是差不多
而且家庭功能失效
孩子没有自律感
功课常常弄丢/故意弄丢
讲义不写/刻意乱写两手一摊说我不会
这个案子是有人资助的
之前的老师上一段时间之后就不肯上了
之后有人介绍给我
但是程度很落后
例如
-星期一到日、12个月都不会拼
-看着图片“一个苹果放在桌子上”
连in on at都不知道该用哪个
-写自我介绍写“i like play computer.”
I不知道要大阶、playing不知道要ing
-教他们唸“bake”，然后给cake/take/make引导他们试试看换开头ㄎ/ㄊ/ㄇ唸，他们说
换了一个字就不会了
(没有夸张 而且三个都是这样)
因为资助额是固定的
所以当时我提出低与市价很多很多的价格
(扣掉场地费影印费后不到350台币/小时)(但是一打三不是一对一喔)
希望他们可以上更多时数
也找很多方法引起他们兴趣
(例如用C喜欢的英文歌去教单字、语法
用A喜欢的NBA规则来教介词
用B喜欢的电竞去教生活用语)
刚开始进步是明显的
(从星期几都不会拼、
到可以写基本自我介绍、
起码肯跟着开口朗读)
结果后来他们不太珍惜
常常请假、装病、说很扯的借口被社工直接拆穿
(礼拜天要去学校上课)
或者一个不来其他又说那我也不来
到后来直接封锁我、也不来上课
社工去沟通也失败就叫我不用再去了
那时候周间常常想着他们进度如何什么的
有次AB去活动只有C来
我就单独教了C准备一个英文汇报
结果下周C很开心回来说老师称赞观点跟论述很到位、没想到你可以汇报得这么好等等
结果后来社工说
“C突然不想努力升学了
所以AB也不想陪C来了”