本身是一位大学生，入门家教行业只有短短一年多的时间
学生高三，教数学，念的是台北的社区高中，算是中段的公立学校，目标也是考取国立大学
我自己带他一年多，感觉他算是有点小聪明的，但就是对学习(不光是数学)完全提不起劲
前阵子还在准备学测时，完全没有 "必须对自己的未来好好打算" 的危机意识
其中有两个问题最严重
学生在上课的时候，讲解到一些比较烧脑的观念时，会听一听摆出一副死鱼眼的表情
我自己也还是学生，知道他到这个阶段，其实已经没有在吸收东西了，这时我会尝试让他振作，休息、带点轻松话题之类的
这样做也算有效果，往往振作后可以再撑个半小时
但渐渐我发现上课就会持续这个循环
上一上如果都只专注在课堂，他就会进入"无我阶段"，完全吸收不到东西，问他懂了没时会跟着点头，但让他自己写就发现他完全写不出任何东西
接着我就必须开始多多鼓励他，有时状态真的很糟也会小小警戒他，或是带一点聊天的气氛
但家教只有短短两小时，常常因为带他回到学习的状况，就会花掉大把的时间
我又不想在他无法吸收任何东西的时候自顾自地讲下去
而第二个问题最严重
上课时，往往我为了让他真的有搞懂，花了很久的时间确保他有吸收到
比如让他用自己的方式讲出一些定理到底在干嘛
我也确认了当下他是真的有吸收到的
但一个礼拜后，上礼拜的东西就会自动归零，才刚讲完的东西，下礼拜一问就像是从来没讲过一样
(明明当下有确认过他有搞懂)
很明显就是他在我的课堂以外，从来没有复习数学，甚至打开数学讲义的习惯
更夸张的是，他在准备学测前，一直都是这样的状态，明明已经要考试了，上个礼拜的东西下个礼拜却什么都不记得
说实话我觉得他的学习态度有点糟
我自认为有做到我该做的事了
像是跟他讨论这些问题，也是尽量用鼓励的方式
他常常在课堂上有被激励的感觉，但过个一个礼拜or多个礼拜，就又回复到原本的状态了
有点不知道自己在干嘛，为了什么而读书、为了什么奋斗的感觉
到现在学测后情况更糟
学生基本上就是一定要学测上，所以不用做指考准备
因此现在完全处在一个没有任何压力的阶段，基本上平日应该是完全没在念书了，上课也是吃饭睡觉打东东这样
高三下的目标目前就是订在让他不要被当而已(真的只是最低要求，不期待有更好的表现了...)
但是最近在讲数学归纳法的时候让我超灰心的...
明明一个多月前，他还是一个学测战士，数学归纳法也是我之前有带过他，一遍一遍复习的内容
但在讲不等式的数学归纳法时，我从等式的简单题目帮他复习，却发现他好像在看一个从来没看过的东西一样
结果整整两小时只做了三题的练习，还是课本的习题(非难题)...
(复习以前讲过的东西 + 带轻松的话题不要恍神 + 讲解题目到真的搞懂)
我觉得自己的处境有点尴尬，因为我觉得他这样的态度段考一定很惨，十之八九会被当
原本还可以安慰自己起码我有做好自己该做的，但现在是完全讲不完考试的范围
而讲不完的原因有很大一部份又在于他没有好好复习之前上过的内容，导致很多东西要重讲
想问各位遇到这样的学生，有什么是我可以做的呢
跟家长谈我有想过，但说实在我作为老师的经验满菜的，这种情况下我该怎么跟家长开口，或是聊些什么呢