[分享] 幼儿家教 初次见面评估Ⅲ(上)

楼主: marra (Marra)   2018-08-21 03:44:46
访谈日期:8/20
背景介绍:
家长自述 - 家长英文能力中等
- 家长为双薪家庭,妈妈为主要照顾者
(平日晚上,爸爸居住于其它县市)
- 妹妹目前为公幼小班升中班 (完全没教英文)
(4点放学后,由奶奶or外婆接回,妈妈约6:30接手小孩)
- 家长偶尔会陪妹妹阅读英文绘本
- 一周1~2次,由奶奶or外婆于放学后,送至全美的Play Group
参与英文活动
访谈时间:9:30~12:30 (约3小时)
访谈摘要:(依时序)
在前往学生家中时,路经花店。在花店外,戴类雷朋反光墨镜的女儿,被怪阿公纠缠(开
玩笑说要和她互换眼镜)。女儿有点吓到,顺势进入花店进行紧急避难。在店中发现”双
色康乃馨”切花,花50元买了一朵当Ice Breaking小物。
到达学生家楼下,通报后,等待学生及家长下楼带路。见面时,由女儿将”双色康乃馨”
(相对特别=>吸睛) 送给妹妹。
<<客厅>>
.进入家中,习惯先带女儿去厕所洗手。在浴室墙上,发现写有妹妹名字+(ABC;
Adventure(s?), Brave, Creative)的贴纸
.在大家放置大包小包的休整时间,指导妈妈裁切花朵,取容器插花(妈妈这时才惊觉是
真花 =_=)。妹妹同时主动show给我们看她在学校的康乃馨假花创作(可见破冰效果良好)
,顺手还show了父亲节礼物创作(上面写了DAD 1),顺势以夸张语气说”哦!这是不是
Number One Daddy的意思?” 带入本日第一句英文。
.请妹妹带我女儿游玩后,开始与家长谈话。询问于浴室看到的ABC贴纸,家长表示,此
为一家某妈妈自组PG团,主要是请Native Speaker以全美语方式进行劳作/烘焙等活动。
- 我向妈妈表示,此团体明显英文教学专业度不足,并说明我这样说的原因:
Adventure(s?), Brave, Creative为”名词(n.)”、”形容词(adj.)”、”
形容词(adj.)”;
一般如果我们要取首字母(acronym)时,会采用词性相同的单字。也就是说,
如果是我,应该会采用Adventurous, Brave, Creative (都是adj.),
要不,也是使用合于文法的Brave and Creative Adventures (这样又变成了BCA)
或 Adventures of Bravery and Creativity。
- 家长表示,此PG团确实只带玩,不进行美语/英语教学
.观察发现,学生家中有满坑满谷的中英文书籍。矮柜上有一叠新购入的Oxford
Reading Tree 点读系列。家长表示,工作繁忙,但希望能持续每日以15分钟时间,协助
妹妹的(英语)学习。
此时,妹妹带领我女儿进入游戏间,我们也跟入:
<<游戏间>>
同样是满坑满谷的书籍。由于行前妈妈自述妹妹于”分享玩具”上有困难
(自己借人玩后,马上抢回)。一进房间,我就主动询问妹妹,哪些书是我
女儿可以看的,她表明只要看完马上归位,全间的书都可自取。
女儿就一头埋进书堆中…
.继续向家长询问PT团(学生惟一接受外界英语input的来源) 细节。并询问于以无基础进
入全美环境,是否会有”学得无助感(Learned Helplessness)”的可能性。家长表示,侧
面了解,有初步征兆。也有在寻求另一个唱跳团体,以避免这个副作用。
妹妹和女儿玩耍声量过大,向两位小朋友说明后,我和妈妈移师客厅继续聊天…
<<客厅>>
聊到一段落,妹妹来找我们,顺势请妹妹选择一本英文书籍,由我唸故事给两位小朋友听
。妹妹选了桌上的”Top Dog”(Oxford Reading Tree),我花了约10分钟带完故事后,妹
妹又主动拿另一本”Fly Away Birds(?) 书名有点记不清” (Oxford Reading Tree) 请
我讲。又花了约10分钟带完故事。
学生和女儿游戏过程中,女儿展示了商借玩具礼仪,以及被拒绝时的心理调适。

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