: → marra: 定期向家长汇报你的进度。如果这点有做到，就算成绩没有进 08/13 06:10
: → marra: 步，家长也不会太干涉你的教学 08/13 06:11
有点难说明，举例如下：
我有个学生，从四年级带到12年级，每个阶段的目标都在变，我也会让家长知道
小朋友升六年级(TAS的六年级进入middle school)时，我寄给家长的信件部份内容：
"<<我心目中的理想上课时间>>
周一到周四，每天有一小时以上（半小时也可接受）时间复习学校课业及完成功课；周五
or周六有一较长时间完成功课/总结本周学习/预习下周课程。
<<我的服务内容>>
1. 主动准备（不论有无上课）三科主学科（math, humanities, science）的上课内容及
作业。
2. 紧盯xx作业的完成进度（不论有无上课）。若无上课时，会以电话/e-mail方式保证
作业按时完成，并覆核控管作业品质。
3. 副学科（如：music, debate, health等）备询，及协助完成作业。但不会主动跟催进
度，需由xx自己负责完成。
<<教学目标>>
由于middle school的成绩并不会列入申请大学的的application，所以我不会以成绩为第
一考量。第一个学期的主要目标是让xx适应middle school的步调，再来就是加强他的
学习技巧和态度。也就是说，整体而言，我会以让xx吸收的知识最大化为第一目标。"
里面说明了，以"吸收的知识最大化为第一目标"，学业成绩为次要
而学生升9年级(进入upper school)前，我又发了一封信，说明新的阶段目标：
(部份内容)
"
<<教学目标>>
* Upper School 的每个毕业学分都对列入申请大学的的application，所以成绩的维持是
很重要的。
* 在不影响xx充份吸收课程内容的前提下，也要多花心力在成绩最佳化(包含bonus
credit的主动争取，及事先和老师确认作业的内容是否符合期望)
* 渐进式协助小力找到他未来在学术(研究)上，有兴趣的发展方向。
"
其中就说明了，各科成绩的维持和最佳化是很重要的(和中学时完全不同)
方式可能极端到时间不够时，我硬拉着学生先完成作业，假日有空再慢慢讲解让他理解
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我想要说的是
"眼前"成绩的提升，不见得是家长惟一的能接受的结果
而是如果家教老师没办法提出长远规划时，比较好评断教学成效的方式
加油！