最近去preschool版捅了个马蜂窝
虽然惹毛了不少家长
但也开心地受到三位家长的信任
希望我能到府评估学龄前幼儿的程度，并给予学习建议
我想，这个过程和许多幼儿英语的家教在第一次接触孩子时，所做的评估(接下来提出家
教规划建议)是很类似的
所以想在版上和各位先进讨论应注意事项
我的习惯：
．询问家长背景(如果之前的英语教学，家长有参与)及之前是如何协助孩子学习
．口头询问孩子对英语有哪些接触，本身的程度为何？
- phonics
- 口说(/听力)
- 阅读
．检视孩子现有图书及上过课程的相关资料，并进行互动以评估程度
- phonics
- 口说(/听力)
- 阅读
．其它 (请各位大大踊跃提出建议)
我的想法：
．如果家长本身的英语不差，我的第一个想法是：你自己教不就好了！
(有医科家长要找300~400/hr家教，我回：你知不知道，你找到的家教联考英文可
能没有你高分)
要不，至少也是我主教，但家长负责平日的复习
这样的家长，一般而言，是担心自己的口音(accent)不好，或怕教错
但我觉得，美语/英文 本来就南腔北调
连美国人都还会取笑英国人的accent(他们有没有想过，自己说的是"English")
如果有好好查字典而不是乱教
一点小小地accent不够道地(是要道地的美语腔，还是英语腔？) 根本就不是问题
我本身的腔调是美语为主(因为英文主要是和TAS学生学的)，再带点英国(苏格兰)腔
(因为之前上班时，有一个苏格兰mentor对我超好的，所以有一阵子醉心于苏格兰
(Celtics)文化
而老公的口说主要是在美求学6年时，和实验室同学磨出来的
问题是他的实验室什么人都有，就是没有美国人(好像只有一个短期的硕士生)
所以我每次纠正他发音时，他都说我太挑剔
他觉得重音音节的元音唸对就好，非重音音节根本就不重要！
也是啦！我记得有一次教小朋友animal, 我以为i发短i的音
但认真的家长查字典发现，应该是发upside down的e(KK音标)那个音
可是我自己试念几遍，发现不管是我大脑认定那个发音，发出来都无太大差异
而且，大家都说：学英文，学的不是一种语言，而是透过这种语言
让孩子更有国际观，也得以了解另一种文化
好！孩子学了英文，有了国际观(假设老师教得好)也体会了解了另一种文化
那孩子学得的这些对本身人格有着极大影响的内容，家长都不用了解的吗？
如果只是一句：让(英语教学)专业的来！ 我不能同意
因为在我的想法中，一个好的英文老师/家教，教的不只是语言啊！
中间一定会加上老师/家教的价值观，而这一部份，家长都不用参与的吗？
家长怕教错的话，很简单啊！专业的家教老师都在面前了，请老师指点总可以吧！
可以询问是否需要在课后陪学生复习
我有一次就出了样作业给6岁的学生：
"Today is Tuesday! (我们固定周二上课)
Yesterday was Monday.
Tomorrow will be Wednesday."
像这样简简单单三句，由家长协助复习，应该不难吧！
如果家长拒绝协助复习，我一定发大火，沟通无效后，会火了学生
我会觉得，你家小孩，自己都没心教，要我怎么用心投入教学？
．Phonics的迷思：
很多家长都觉得，学了phonics，小孩就100%在依phonics的规则下，把没见过的英文
单字唸出来
我的OS是：想太多了 =_=#
我用来教phonics的书不在手上(Teaching Phonics & Word Study
in the Intermediate Grades by Wiley Blevins)
，所以只有大概的数字
印象中，大概有84%(or 86%)的英文，是符合phonics规则
如果再加上sight word，涵盖率可以高一些
但离100%，还远着呢！
但教Phonics的成效很快。如果学生有用心，我曾经带一个5岁的小女生
不到6个月(一周至多一小时的课程)，她就把所有的phonics规则学完了
我自己的女儿(目前五岁)，老公禁止我教phonics
因为他觉得"不自然"
他觉得：英语不是这样学的
是没错，但我女儿的妈妈(就是我:P)有能力天天和她碎碎唸，多少给点input
也可以常唸英文绘本给她听
但，其它的家长呢？如果不从phonics切入？要从何下手？
(打了好长，我怕文章不见，来分个上下集好了=_=)