我来稍微回应一下妳的问题
在接家教时 一定要特别问家长 学生的程度如何
如果家长讲不太出来程度 妳就问 大概段考都几分 或国中都考几分
因为英文程度差 到底可以多差 也许是妳很难想像的
我也接过高三 去试教 不会is am are的阿
因此 妳千万不要理想化 觉得自己以前会接触杂志 文法书 单字本
就想要把这些一起纳入你的方向里
如果这么顺利可以教这些东西的话 学生程度不会太差的
一般来说 程度差 大概就是单字量少 文法概念不足
所以妳去的时候 一定要看他到底会不会发音
很多学生背单字 是死记字母的 完全没有音的概念
导致词类变化一出来 就整个放弃
好不容易背好动词(describe) 却出名词 (description)
这样一转变词性 他就不会了 久而久之就放弃
另外一种程度差的 就是愿意背单字 但是句子没有概念
这种的我最喜欢 只要愿意背单字 一切都好办事
妳就慢慢的先从课本带他 让他明白句子是怎么组成的
特别是子句 一定要好好教 对我来说 高中就是在玩一堆子句罢了
最后是假性的程度差 为什么我说是假性的呢
举我一个学生为例 从我带他开始(高二) 他段考就一直不及格
但我却从来不担心 因为我知道 他模拟考就会考好了
高中英文段考 很多东西 都是死的
譬如说 各校单字最爱考的一种方式 就是只给头尾
Her beauty is beyond d_____n.
类似这样, 这种题目 妳就是课本或杂志要背的超熟
才想的到有什么d开头 n结尾的字
有些学生程度不错 但他就是不想硬记这些头尾题目
导致段考考不好 但模拟考或学测就会考出程度了
因为都是选择题 字会认知 就不会太差
程度差 真的有分太多种了
程度好 也分很多种
每一个个体学生 教学方式都不一样
慢慢等有经验 妳就会发现
自编讲义是给补习班或学校大班级用的
因为不用管程度 讲义发下去就对了
但是家教呢
你怎么知道妳会遇到什么学生
好不容易编好一份漂亮的讲义
结果去 根本连助动词 be动词都有问题
打好的讲义 还是只能放著
你只能去当场教完后 才有办法知道学生需要什么
当你了解到学生的状况时 却还是不知道怎么处理
再上来问板上的老师
或许会有更精确的处理方式来帮妳