看到这个例子，我也分享我的一些经验。
1.是我的话，我一定马上不做，请假一次还好，但请这么多次假，会让我怀疑对方学生
是否真的需要家教。
2.上课前半~一小时才打电话来请假，摆明就是不尊重老师，假如学生家的车程需要半小时
左右呢？路程中漏接电话，到学生家才发现临时取消。是觉得老师要随时待命？
3.看内容，学生支配老师上课内容占大多数，学生自己若真的很有想法就不需要家教了。
4.学生怕犯错是情有可原，但一对一教学，加上相信你也有对他建立信心，如果一直
怕犯错，家教的意义就失去了。
5.家长要询问小孩上课内容、进度、效果这很正常，但一直支配老师的上课(除非可以
沟通协调，且家长听得进去)，会让人很不舒服。
6. 自己带过的家教学生也不少，成功与否真的很难说，有时不是自己的问题，而是
和学生磁场的问题(实力当然也很重要)。
以我的例子来说目前也有一个家教，一开始也是很难带，学生高三了却没什么学习动机，
一开始前几堂课也是上课内容很少，主要是陪他聊生活近况、开导、彼此熟悉和建立信心
，现在学生慢慢从中找到信心，看到学校模拟考也有所进步，因此慢慢起色了。
学生的妈妈也有提到前面一个老师太凶太严格，也一直数落该学生，导致学生排斥也
找不到信心。
以上分享。
我前面的经验也分享过，就是遇到家长乱减课，原本一次2小时，常常减成1~1.5小时，
而且因为我同时在平日某天晚上一次塞两个家教(第二个家长要求)，中间预留半小时
车程赶到第二个学生家，结果家长常常在我要赶去时才打电话临时取消，后来就决定
放掉第二个家教。(该家长还打电话抱怨我没接电话也没回电，但事实上没看到未接来电
也没有来电捕手的短信，且有一晚我上课完回到家，接到他电话要我帮他翻译他工作上
的文件)
※ 引述《kuohungting (肖查BO)》之铭言：
: [文长]
: 小弟目前是116电机硕，
: 家教经历已经有四年多，
: 带过的学生数人头的话大概也有8、9个。