老师您好呀
总觉得这些学生还蛮多的XDDD
下面提出两个自己在教学路程上比较常遇到的状况以及我的处理方式给您参考
【一、耐心】
以最近开始教理化的例子
前面的章节就是 先测量体积 接下来教怎么量质量
这些都没有问题~~直接看表看图或者单位转换
接下来开始上密度的部分
旁敲侧击 拿了人口密度 还是铁 棉花糖 之类的例子跟他们讲
他们都可以理解
但是一旦开始写题目
他们就崩溃(!?)了
写题目的时候
遇到基测的题目(题目很冗长)
他们就变身成为剽悍的飙仔
自己整理的大部分的问题是学生懒得把头脑活化去思考
没办法把一串题目耐心的理解完
一旦慢慢耐心带领他们一行一字说故事般的讲完题目
才会惊觉原来那么简单
【二、定义->题型熟悉->信心】
通常第一堂课
就会开始跟他们说定义非常的重要
犹如篮球比赛有篮球比赛的规则
最近很夯的足球也有自己的规则
这些定义都是人类定义的
这个部份，如果遇到程度不好的，我还蛮主张重头学起
(毕竟如果是高中物理，突然从冲量开始教，程度不好的学生，不可能神医一般的
打通任督二脉)
定义了解之后
开始解释从定义而来的公式
上面这些问题都不大
问题比较大的是学生开始写题目的时候
又会落入轮回当中，摆脱不了
所以这边我自己整理许多题型来讲解
程度好的学生，类题就当回家作业
程度不好的就先重复上课讲的，再实地演练类题
这样慢慢带领他们的信心
等基本的题型跟观念都到一个程度，建立起信心之后
看状况再拿难一点的题目来打击他们的信心(信心是建立起来打击的(误))
【三、时间】
如果当下已经学会没问题了
时间一过去就忘记了的话
每次上课就带银杏当学生生理上也补一下吧(?)
时间真的是一种毒药
过目即忘的话
就只能常常复习@@!!!
遇到物理那种 运动 -> 力 -> 动量 -> 能量 观念全部通联的
就会再多花时间复习，并带一些章节整合的例子
让学生有个前面的部份还会回来讨债的心理准备
这些是比较常遇到的
也有遇到钻石硬度脑的
就要再多花时间慢慢带领
大概就这样给你参考看看^^!!
※ 引述《MatsHummels (Hummels)》之铭言：
: 我从事家教已经有大约6年了，
: 期间没有真正教过成绩前段或聪明资质好的学生，
: 也没有其他科都很不错就这科读不起来的，
: (虽然家长总是会跟我说这孩子很聪明只是不用功blahblah...)
: 我自己的教育理念还有学习历程，
: 让我主张所有的东西，能不背就不背，
: 尽量靠理解，
: 所以凡是有公式，
: 数学的我就从意义上去解释和证明，
: 物理的我就从实例去加强说明，让公式变得比较具体化，
: 但是总会有这样的学生，
: EX:搞不清楚三角形的内外重心分别是哪三条线的交点，
: 不但不知道三个心各别的意义，
: 甚至不知道什么叫中线，什么叫中垂线，
: (同一个学生两年来我大概说过5次，
: 这里的一次是指几次上课之内反复训练并确认已记住，
: 但几周或几个月后再遇到又弄错，
: 每一次又都从头教)
: 请问大家是否有这样的经验，
: 有什么好方法可以改善这样的问题?