※ 引述《binbinthink (拿铁..是我的坚持!!)》之铭言：
: ※ 引述《dany9177 (瑞典国王“The Fat”Dany)》之铭言：
: : 翰林版4上单元8四则运算活动3
: : 我看到第1题：
: : 佩芬买了一枝原子笔和一枝铅笔，共要付多少元？
: : PS：一枝(原子笔)35元、一打(铅笔)180元
: : 我想为这题的每个数字后面加单位，以便帮助学生
: : 厘清观念，只是做到这题时发现有了疑问。
: : 我的列式如下
: : 35元/枝 ?1枝 + ( 180元/打 ?12枝/打 )
: : 我发现这样一来两者的单位就不对了，这样不能相
: : 加，请问应该怎么修正才算对？
我现在思考后认为应该要修正为：
35元/枝(原子笔) x 1枝(原子笔) + 180元/打(铅笔) ?12枝(铅笔)/打(铅笔) x 1枝(铅笔
)
课本把所有x1全部省略……根本是刻意干掉学生的概念嘛。
? 是“除号”。我发现除号好像没办法正确显示。
: 35元/枝原子笔 * 1枝原子笔 + 180元/打铅笔 * 1打铅笔(这样才对,因为你买的是一
打)
课本的确是买1枝，但价格是给一打。（故意的）
: =35元 + 180元 (枝和枝分别在分子分母,可以消掉,剩下元,打也同理)
: =215元 单位相同才能相加,最后算出来的才是钱,而且已经没有其他单位了
: 列式其实就如同中文翻译
: 每枝35元的原子笔买1枝,每打180元的铅笔买1打
: 单位代进去式子运算,也更能理解为什么该这么算
: 直接把 35元/枝原子笔 + 15元/枝铅笔 相加 是没有意义的
: 因为他们单位根本就不相同
: 有的人会觉得35+15=50有意义,那是不太对的,
: 回过头来用中文想,那些人觉得 50 的意义是什么
: 很可能是指一枝原子笔加一枝铅笔的价钱
: 如果是这样那就应该是像上述列式般
: 35*1+15*1=50 才有意义
: (当然后来的*1是可以省略的,但身为老师应该要了解最原始的样子,
: 才比较能去解释给小朋友听)
: 小学里常有一个有争议的例子
: 一罐汽水15元,买三罐多少钱?
: 有些老师已经硬性的去规定该用 15*3或是15*3了<===哪个我不清楚
: 因为我认为两个都对,要清楚自己算什么,当你把单位带进去做就会懂了
: 15 元/罐 * 3罐 = 45元 (罐会约掉剩元)
: 3罐 * 15 元/罐 = 45元 (罐还是约掉剩元)
: 只是小学生大部分还不太能理解把单位也代进去一起运算这件事而已
所以这个活动2～3我就刻意来强调为什么，顺便也提及以前为什么
被乘数和乘数为啥禁止替换的原因（这点我们年级的数学科硕士老
师有强调一定要这么教，之前算是用强制手段让学生记住，我准备
在这个单元让他们了解“ 为什么 ”。）