※ 引述《shou0823 (应该不是因该)》之铭言：
: 我念书的时候，常常当工具人(? 应该是这个名词?)
: 只要有小组分组实验的，
: 我通常是主导+参与实作+写报告、打报告一把抓。
: 说不公平吗？
: 我觉得还好，
: 因为我认为这是种各取所需的做法，
: 同学从我身上得到分数，
: 我则是剥夺了他们实作的经验，各取所需。
: 并不觉的有什么好忿忿不平的。
你能主导还算运气好了...是真的很好了
大一上...遇过连普物的基本原理都搞不懂的猪队友
实验课最强的就是耍宝(一组三人 无奈另两位都是宝)
一开始都解释给他们听
然后不理我 = = (2票对1票 该死的民主)
我说我来作好了.....还不给我作 (／‵Д′)／~ ╧╧
到学期中我也毛了
为啥全班每次只有我们这组作的方式不一样...连用眼睛看别组怎么作都不会
我就不想管了
说实验你们慢慢玩吧
报告我包了...
毕竟要手写
相较之下我至少字算工整了所以他们也乐意
然后我也不想给他们看报告...怕看了会吵架 (其实那个厚度他们大概也不想看)
因为所有错误过程我都要想个理由跟检讨失败原因、改善方式
就把所有实验的错误成果都写的好像我们很有冒险犯难的精神似的
然后找一组成功的数据来交叉比较总结结论
还好成绩有过了
对于一个学期中也就16堂实验课
近半花的时间超时(因为作两次)
还有3次没作出成果 ( ︶︿︶)_╭∩╮
学期末实作还作到挂掉 ╮(╯_╰)╭
我第一次看到有人滑轮摆横的 (提醒了...还是继续无视我也无视了地心引力)
期末考就没有作第二次的机会了