新型教师资格考通过率“创新低”惹议 师培生求职沦无证师
每年约有万名师资培育生报名教师资格考（简称教检），考试及格才能进入教学现场实习
，取得合格教师证。112年教检放榜，四类科平均通过率仅51.6%，创下实施素养试题后的
新低点。教育界人士指出，命题稳定度有待检讨，恐影响师资储备量，师资生若未取得教
师证，仅能以八折学术研究费担任代理教师。也有人认为，教检仅是检测基本能力，对尚
未入校实习的师资生出过多素养题恐有失当。
教检四类科包含幼教、小教、中教、特教，共同考科包含国语文、教育理念与实务、学习
者发展与适性辅导、课程教学与评量等四科；小教则要多考数学，一共考五科。总成绩平
均达60分以上，应试科目不得有二科成绩均未满50分，且不得有一科成绩为零分者即为通
过。
因应新课纲，教检自110年采素养命题，并新增20分的综合题型，首年通过率67%创下13年
新高，去年略降为62%，今年则下滑为51.6%，又以中教下滑约20个百分点最多。师培大学
教授分析，今年综合题多要求考生叙明作答理由，不少考生反映写不完；小教则因子学较
简单，考生能借此拉高总平均，才达通过门槛。
一位不具名师培大学教授表示，教检命题稳定性有改进空间，未通过考试的师资生无法实
习，可能要转就他职，或浪费一年只为重新准备教检，恐影响师资储备量，若当代理教师
，学术研究费也会被打八折。他也提到，教检仅是检测基本能力，对尚未入校实习的师资
生出过多素养题恐失当，或者考出来的会是师资生的阅读与写作能力？
该名教授认为，素养导向强调务实致用，但前提是师资培育课程能提供学生了解教学现场
，整合知识、实际应用、反馈教学精进的机会，受限于师培学分数与授课时数，以及师培
大学部分教师个人实务背景的限制，师资培育素养导向教学虽有进展，但不大，若在考试
时却强调素养导向评量，恐怕是“不教而杀”。
另名师培大学教师指出，今年中教考题“稍微偏门了一些”，甚至考出只有特定版本才有
提及的原理细节，藏有“偏本”疑虑。他也说，前二年平均通过率均达六成，可能是“上
级有意为之”，避免吓到考生，推测今年是将难易度校正回归。
中正大学师培中心主任连启舜表示，教检考题素养化，师培大学教学也素养化，不再是知
识归知识、应用归应用，而是要知行合一，将教育原理转化成可应用的方法；一位长年关
注教师素质的大学教授则指出，师培多元化导致素质参差不齐，有适度淘汰机制是好事。
教育部表示，教检考试是“难易适中”的标准参照考试，历年通过率约为50至60％，今年
九月将举行素养导向评量工作坊，邀请师培大学相关领域专家学者与会，后续也将汇整相
关考生QA 与试题范例供考生参考。
教育部也建议，师培大学在安排课程及设计教学内容时，不仅是让师资生能理解各种教育
相关理论或概念的意义，更要训练师资生在学习相关理论知识时能练习并思考实际教学场
域的应用，以及解决问题的可能方式，展现教学现场的实务能力。
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